【语文】善于取舍，狠抓落实——高三语文一模后的备考策略

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1、善于取舍，狠抓落实——高三语文一模后的备考策略高考就像是在煮一锅饭，你要掌握好火候，什么时候该添柴加火，什么时候该把火收小，要取舍得当，把饭控制在高考的那一刻才煮熟，等揭开锅的那一瞬间，香喷喷、热辣辣的，让人远远就能闻得到。这样的高考才是香喷喷的高考。而有些人，在一模二模就匆匆忙忙把饭提前煮熟了，到高考还有那么久的时间，当然就只好在炒冷饭了。又有些人，到6月7号了，饭还没煮熟，吃的当然就是夹生饭了。所以，现在才一二模，饭还没煮熟，编箩编筐难在收尾，最后阶段大有作为。最后阶段也不要天天带学生上馆子，把学生吃得腻腻的，要善于取舍，有时要饿他一两天，吊着学生的胃口，让他跟着你往前走，

2、在学生胃口好的时候，就是你落实重点之时。一模前是知识能力“量的累积期”，一模后是能力提升“质的飞跃期”。语文备考能不能由量变到质变，就看一模到高考这段黄金时间是否做到“善于取舍，狠抓落实”。我校是第3组生源，全级12个班，08届语文备课组获“广州市高考突出贡献集体奖”。笔者带的2个普通班（其中一个兼体育、艺术生班，文化课差，总分全级倒数第一）高考平均分102.4分和102.2分，超越了上一组，在广州市排第14名；超越了年级3个重点班。高分段突出，120分以上的比率超越上一组，121分以上50%都在这2个普通班中。下面谈谈我在方法、内容、评改、细节、心理上是如何舍鱼而取熊掌，然后

3、狠抓落实，有效增分的。（一）方法上，舍了题海，取了要义——在促进内化中落实。1.授之以渔，把题海化为要义。把一模前讲过的各专题的答题方法共同整理成几页“答题要义”。落实方法：学生根据一模前的笔记总结——老师根据一模前授课的重点总结，打印出来，人手一份——学生在“答题要义”打印稿中进一步补充自己的感悟，并自己起一个类似“备考真经”“夺分秘笈”的名字，以暗示学生重视它。2.“逢做（评）题目，必据要义”。学生一做题目必拿要义对应着答题，老师一评讲题目必引用要义对应着评讲，并进行变式训练，随时补充新方法，让学生感觉到“万变不离其中”。深刻体会到“按方法答题，就能把握踩分点，而方法都在‘

4、答题要义’中”，‘答题要义’真是字字珠玑！”3.感受到要义能有效增分，从而十分珍惜它，进而主动思考它，用心琢磨它。在积极内化中加速其“顿悟”的过程，从而实现质的飞跃，把以前所讲的转化为应试能力。4.老师要敢于把时间留给学生，让学生自己去顿悟。这种“放空”“留白”是勇气、是智慧，如同给学生的思维插上一个呼吸孔，有了它学生内在的思维才有全盘激活的可能。老师每次考完试都在不断地反思，为什么就不让要上考场的学生总结？因此，光靠一模前通过解剖一条条“鱼”来“授之以渔”还不够，还要在一模后把“渔”也集中归纳成“答题要义”，并留有时间，引导学生用心琢磨，加速顿悟。让学生上考场时脑子里也装着这

5、几页如网络般的“答题要义”，考到相应的点就从网中取出相应的点来作答，“以不变应万变”，就能“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”了。（二）内容上，舍了诗歌、阅读，取了作文、默写和客观题，保温了常规题——在面批评改中落实。“舍了诗歌和阅读”：因学生得分率不高，需较强的理解能力，在一模前讲了答题思路就没多作强调。“保温了常规题”：语基、语用、文言文每天一练，保持题感。作文、默写和客观题是重头戏，下面谈谈我怎样在面批评改中落实这一重点。1.“晚自修分组面批评改作文”。鲁迅说“好作文是改出来的”，在最后阶段让学生写一篇作文不如让学生改好一篇、悟好一篇作文，评改比写作重要。因为A错的地方A改正了，B

6、错的地方B改正了，对其个人而言是增分，对全班而言是增效。叶圣陶先生说“给学生改作文，最有效的办法是面批。”“晚自修分组”能节省老师的时间；利于同类问题的同学互相交流。“面批”能帮助每个人过关，让评改落到实处。具体操作：（1）老师速看作文——不写评语——按落实重点的程度归类——分为几组———晚自修面批。我改作文很快而且有很多满分卷，因为每次作文只有一两个训练重点，学生的文章落实了这一两个重点就满分了（除不写题目等硬伤要扣分外）。同类问题同时讲，晚自修把诸如“不会点题扣题或很会点题扣题”的甲乙丙丁请到课室走廊，除老师评讲外，还请很会点题扣题的同学给他们讲，印象更深。评讲时面对面的几

7、个人交流，有亲切的语气、关注的眼神，不再是冷冰冰的纸质的单向对话，学生感受到“老师真的在关心我”。一回座位就升格修改，改完了再请老师点评。评得到位、改得积极，做得落实，省时紧凑，学生乐意，晚修自时间也给充分利用了。（2）多篇作文归类评改。把一模前已评讲过的多篇作文编上序号，装订成册，自己按“高考作文评分标准”分析得分点和失分点，促进学生对作文的思考，同样是为了加速其“顿悟”的过程。晚自修时老师在其“作文自我总结表”的基础上加以针对性的点拨，往往能使学生悟出门道。如给甲生的点拨：“第一篇用排比