三年级语文下册 奇妙的桥教案 西师大版

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1、（西师大版）三年级语文教案　奇妙的桥教学目标：１、学会本课生字以及由生字组成的新词２、学习课文，理解课文。３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点４、正确，流利，有感情地朗读课文。５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学准备：桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。２、理解“熟悉，奇

2、妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语３、正确、流利地朗读课文教学程序教师活动学生活动备注导入新课１、板书课题２、学生读课题，并进行课题的质疑３、过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文交流预设：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？初读课文生字学习１、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语２、师生共同评价学生朗读情况３、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与

3、本课生字音/型相近的字４、读生字，并进行口头组词５、出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）６、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受７、书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文学会评价悉—息扶—肤制—刺度—渡读生字，并进行口头组词参加游戏读课文，作旁批书写生字4再读课文理清文章的脉络１、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）２、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？３、各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代

4、表准备发言，４、反馈学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。５、各个小组互相修改自然段的段意６、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的段意）７、反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这

5、些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。课堂小结老师小

6、结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。作业：１、正确，流利，有感情的朗读课文２、正确书写本课生字课后小结：第二课时教学目标：１、学习课文，理解课文２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文４、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家教学程序教师活动学生活动备注1、听写本课生字制吨钢扶度裂夸听写本课生字和词语4复习，导入新课。2、听写词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料

7、扶手确实钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）自由发言回忆课文内容品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？１、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨２、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！

8、多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示