初中化学新课程教学法

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1、初中化学新课程教学法主讲赵林鹏2007-11-23教材简介：这是一本出自东北师范大学化学系、化学教学论专家郑长龙教授之手的著作。这本教材通过对目前师范院校化学专业中化学教学法课程与当前新课程改革要求不相适应的深入分析入手，主要为将来从事教师职业的师范生而编写的。当然，对于一线教师来说，仍不愧为我们对化学教学法知识进行系统学习的一本好教材。它首先从宏观的角度让我们认识“什么是化学课程、什么是化学课程标准？化学新课程的基本理念是什么？”等等。在化学课程的大前提下，我们又认识了在化学新课程理念指导下诞生的不同版本的化学教材，了解它们的编排结构和特点，对化学

2、新教材有一个较为全面的认识。而后，以化学新课程理念为线索，深入到化学教学法知识的学习、分析。重点有：化学教学的总目标及化学教学目标的制订；化学教学内容的含义与选择；化学教学中的学习活动及化学教学情境的创设；化学新课程的探究式教学和实验教学，以及化学新课程的学与教的评价等。下面仅就广大学员对本教材进行自学提供一些参考和提示。第一章化学新课程23提示：本章内容主要有三项：化学课程的含义及类型的划分；化学课程改革及新课程标准；化学新课程基本理念。建议：由于第三章主要谈化学新课程学习观和学习方式，从内容性质上来说也属于新课程理念内容，所以我们可以把它放在新理

3、念部分一起学习。学习要求：1．了解化学课程的含义及类型划分。2．了解在化学课程改革的历程3．知道化学课程标准的含义。（重点）3．掌握化学新课程的基本理念。（重点掌握）P3化学课程的概念：所谓“化学课程”，是指学生通过与化学教学有关的有目的的活动所主动获得的全部经验。P4-P5课程类型：显性课程和隐性课程、学科课程和活动课程、分科课程和综合课程、必修课程和选修课程等。P17-P18化学课程标准化学课程标准的含义：是国家对基础教育化学课程的基本规范，体现了国家对不同学段的学生在知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观等方面的基本要求，规定了化学课程的性质

4、、目标、内容框架，并提出了教学和评价建议。问题：如何正确理解化学课程标准的含义？（自学内容）23化学新课程的基本理念：1．以提高学生的科学素养为主旨。2．面向全体学生3．贴近生活，贴近社会，体现STS教育思想4．倡导以科学探究为主的多样化学习方式5．构建“评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样”的化学教学评价体系复习题：结合实际教学谈谈如何正确理解化学新课程理念的各项内容？P61新课程理念中强调将转变学生的学习方式作为化学新课程改革的突破口，下面我们就来研究一下化学新课程中的学习观和学习方式。学习内容：1．学习有关的卡片资料，了解建构主义学习理论的

5、基本观点。（具体内容略）2．理解建构主义学习理论在化学新课程中的运用，掌握化学新课程学习观3．学习方式的含义和类型4．化学新课程学习方式内容：231、新课程的化学学习观是怎样的？（理解掌握）P65-67表现：1．变被动学习为主动发展从课程目标来看，化学新课程以促进学生科学素养的主动、全面发展为根本宗旨。学生学习化学的目的，是使自身得到发展。以学生发展为中心的化学课程，注重学生科学素养各个方面的全面发展，以学生为中心，学生是“意义”的主动建构者。2．变抽象为具体、真实化学新课程注重课程内容的“两贴近”，使学生学习“真实的化学、有用的化学”。3．变接受学

6、习为主动学习，变孤立静止学习为合作、交流学习。从课程内容的学习方式来看，化学新课程重视学生学习方式的转变，倡导以科学探究为主的多样化学习方式，变接受学习为主动探究学习。4．变注重结果为结果与过程并重从课程评价来看，化学新课程“强化评价的诊断与发展功能，强化评价的内在激励作用，强调过程评价与结果评价并重。”学习提示：注意P68中两种化学学习观念的比较表（此处略）问题：化学新课程的学习观是怎样的，比传统观念相比有哪些不同？2、学习方式的含义及类型（了解）P69—71类型：接受学习与发现学习、被动学习与主动、意义学习与机械学习。23主动学习也叫自主学习。主

7、动学习有主动接受学习和主动发现学习。代表性的有发现学习和探究学习。意义学习一定是主动学习，机械学习一定是被动学习。在化学新课程的学习中，我们鼓励的是主动学习，而不是被动学习；倡导的是探究学习，而不是被动接受学习。化学新课程强调学生以科学探究为主的多样化学习方式。3、科学探究1．化学教学中科学探究的含义P81化学教学中的科学探究是指学生在教师的指导下像科学家一样通过探索研究，构建知识，形成科学观念，领悟科学研究方法的各种活动。学生是探究的主体。表现在科学探究各要素中，具体内容略。2．化学教学中的科学探究与科学研究中的科学探究比较（了解，内容略）3．科学

8、探究的结构：（掌握）科学探究的八个要素：提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思