心理治疗(应考版)

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1、心理治疗（应考版）第一章心理治疗的涵义在良好的治疗关系基础上，由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术，对来访者进行帮助的过程，以消除或缓解来访者的症状或障碍，促进其人格向健康、协调的方向发展。心理咨询与心理治疗的关系心理咨询的概念：在相关心理学理论的指导下，采用不同方法技术，通过口头、书面及体态语言的互动过程，助人自助解决发展性和障碍性问题，促进个体与环境的动态平衡和不断成长完善。心理治疗与心理咨询的异同相似：1遵循的理论和方法是一致的。2遵循的原则是一致的，3工作对象和工作内容相似，4都注重建立帮助者与求助者之间良好的人际关系

2、5追求的目标是一致的不同1工作对象各有侧重正常人、正在恢复或已复原的患者，称为来访者；心理障碍者，称为病人或患者。2工作内容有所差别正常人所遇到的问题，如人际、职业选择、婚姻家庭等；神经症、性变态、心理障碍、行为障碍等3专业人员的称谓和接受的训练不同咨询师，接受咨询心理学、学校心理学或职业心理学的训练；治疗师或心理医生，接受精神医学或临床心理学的训练4干预重点和干预策略不同重视支持性、发展性，助人自助，耗时较短；重视行为的矫正、训练、人格的重建，耗时长。5组织构建不同在学校、社区等非医疗机构中开展；而心理治疗多在医院进行。心理治疗的原则1保

3、密原则自伤、自杀或危害他人与社会、严重的人格障碍等除2主体原则来访者既是治疗的对象，又是治疗活动的主体3转介原则超出自己的能力范围或时间不够，不能很好解决问题4时间限制原则以及意义5态度中立原则不奖私人情感参杂到治疗中，不过度卷入[1]采取通情、尊重和真诚的态度[2]处理和调节好个人的情绪和态度，摆正自己在治疗中的位置和角色[3]避免主观臆断，不做简单的评价和判断[4]避免与来访者有超出工作以外的个人接触6心理治疗与心理咨询、预防相结合的原则促进来访者的利益得到最大程度的保障心理治疗的形式支持性心理治疗帮助来访者渡过难关，不探讨深层的心理冲

4、突教育性心理治疗以自知力重建教育为目的重建性心理治疗（分析性心理治疗）包括经典精神分析，也包括广义的分析生活史的治疗。个体心理治疗、团体心理治疗、家庭治疗心理治疗师应具备的专业知识和专业技能专业知识要求1学历具有心理学、教育学、医学专业大专学历，或者其他专业本科学历以上2理论学习[1]基本理论：普通、发展、社会、咨询心理学等[2]职业道德、职业守则、相关法律等[3]心理诊断技能、心理测验技能和心理治理技能3实践操作实践训练课程、临床实习、一定的工作经验积累伦理道德标准1保证自己具备合格、过硬的治疗技能和专业素养2努力完善自己的人格特征和专业

5、素养，培养伦理判断能力3不在超出能力范围的领域工作5尊重来访者的自主权4公正对待所有的来访者3保证治疗过程来访者免受伤害2诚实向来访者做出承诺1避免与来访者建立双重或多重关系不道德的心理治疗行为泄密、吹嘘自己、不负责的活玩忽职守的行为、把自己的价值观强加给来访者、诱导、强化来访者的依赖性、与来访者发生性行为、不合理的收费或额外多收费、不真实的广告宣传。第二章精神分析治疗精神分析的发展阶段•第一个时期（1895~1905）：放弃催眠，提出自由联想和意识层次理论。•第二个时期（1905~1923）：发表《性欲三论》，探讨了儿童心理的发展与精神变

6、态机制的联系。•第三个时期（1923~1939）：发表《自我与本我》，提出了人格结构理论。精神分析理论一、意识层次理论——冰山理论（一）意识个体心理活动的有限外显部分，与直接感知有关的心理活动部分（二）前意识介于意识和潜意识之间，是可以回忆起来的经验，可以召回到意识中的经验和记忆（三）潜意识压抑在意识之下、无法召回的记忆，被社会风俗、道德、法律所禁止的原始的冲动、与本能有关的欲望等二、人格结构理论（一）本我（二）自我——其功能有：防御机制所有神经症的症状都可理解为痛苦冲动与对对抗这种冲动的防御机制之间的辩证过程。（三）超我理想自我，通过家庭

7、、学校和社会教育获得和发展出来的一部分，是人格结构中道德和准则的代表。按照社会道德标准监督自我的行动，依赖父母的影响。本我在人格结构中处于主导地位。三、性心理发展理论（一）口欲期：0~1岁口腔及口周黏膜是满足快乐及交流的重要部位。快感区在口唇部位。（二）肛欲期：2~4岁1岁左右的孩子接受大小便训练，控制自己的大小便，通过肛门时能获得快感。（三）俄狄浦斯情结期：4~6岁——进入三角关系（四）潜伏期：6~11岁（五）生殖期：12、13岁男孩子骨骼与肌肉长得粗壮，声调变粗；女孩子第二性征也发育。精神分析的技术与方法一、自由联想鼓励来访者尽量自由地

8、、无拘无束地讲，说出任何所想的事情，不要有任何隐瞒，特别是那些不想说、或者不好意思说的东西。•具体做法1安静、光线适当的房间，躺在沙发床上。治疗师在来访者身后。2打消其顾虑，想说