中国古代小说教案)

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1、如何在作文教学中激发学生的写作兴趣篇一：在作文教学中如何激发学生的写作兴趣龙源期刊网.cn在作文教学中如何激发学生的写作兴趣作者：刘明辉来源：《教育界·中旬》2013年第11期【摘要】实践证明，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，而且会达到废寝忘食的地步，如何激发学生的写作：1.创造宽松的环境；2.教会学生观察生活，积累素材；3.养成说真话，诉真情的习惯；4.评改多样化；5.让学生享受成功的乐趣等。只有这样，都才能发挥在写作过程中的主体作用，激发他们的写作动机和兴趣，从而提高写作能力。【关键词】写作兴趣激发创造

2、条件写作是语文教学的重要部分，但长期以来，很多学生怕写作文，一听到写作文就喊头痛。在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的置之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？我认为要想消除学生对作文的消极心理，提高学生写作水平，主要应从兴趣入手。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，兴趣是学好一门知识的前提条件。”叶圣陶先生也在他的《语文教学三十韵》中指出，作文教学要“一使学生之切”

3、“一使学生乐其业”。这句韵语十分透彻地说明了作文教学要注重激发学生的兴趣。教育心理学也告诉我们：学习动机中，最现实最活跃的成分是兴趣，因为它是力求认识世界，渴望获得科学文化知识和不断探求真理的带有情趣色彩的意向活动。实践证明，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注，积极思考，甚至会达到废寝忘食的地歩。写作者对自己所从事的写作活动有兴趣，就能促使他细心观察一些现象，提出问题，潜心思考，保持持久而稳定的注意力，提高创造思想的水平，从而写出具有新意的文章。如何培养学生的写作兴趣，近几年来我在教学中做了一些激发学生兴趣的尝

4、试，收到了较好的效果。一、创造宽松环境，激发学生的写作兴趣在作文教学中，教师在确立学生的主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围中，让学生在愉快、自由的学习环境中作文，因此，教师应采取生活再现、实物演示、音乐渲染等手段，用充满情感的语言激发学生写作的热情，让学生进入一种“我想写”“我要写”的精神状态中。教师要引导学生把写作过程看成是创造性的劳动，鼓励学生写作文时要放开手脚，让学生写想写的、熟悉的人、事、物、景，引导学生写出富有创意的作文。二、教会学生观察生活，积累素材，从而达到激发学生写作兴趣篇二：如何激发学

5、生写作兴趣如何激发学生写作兴趣陕西省城固县柳林中学余志强我们的传统作文教学偏重于审题立志，谋篇布局和写作方法方面的指导，却忽视了兴趣培养对作文教学的影响。忽视了作文的兴趣培养，作文的创新也就无从谈起。学生作文往往是：写人，则千人一面；状物，则万物一色；叙事说理，往往拾人牙慧。这就是学生作文被动写，无话写，无法写的体现。美国心理学家布鲁纳曾这样说：“最好的学习动机，乃是对所学材料本身发生兴趣”。为了改善这情形，我在近一年的中学作文教学中，把激发学生作文兴趣，培养创新思维融入课堂中，并取得了明显的效果。现在来我就

6、具体谈谈我在作文教学中是如何激发学生的写作兴趣的。一、改善阅读指导，激发阅读兴趣，鼓励求异创新，为作文打下基础梁衡在《书与人得随想》中说：“如果说读书是一个人有没有求知心的标志，那么写作是一个人有没有创造能力和责任感的标志。读书是吸收，是继承；写作是创造，是超越”。这就是说，任何人都是先通过阅读鉴赏，有了一定的知识储备，然后才开始写作的。学生也是这样。只有在大量的阅读过程中，获得了丰富的情感和技巧，再加上学生的个人阅历和对生活的感悟，才能在写作文时，有话可写，有话可说。正如“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积而

7、薄发”鉴于此，在教学过程中，我鼓励学生阅读自己喜爱的文章，致力于教会学生比较阅读，联想阅读的方法：①把观点，情感，立意完全相反的文章放在一起读。例如毛泽东的《卜算子·咏梅》；《近墨者黑》和《近墨者未必黑》等，使学生从中获益。②把题材相同而内容不同的文章引入阅读范围。例如：高尔基的《海燕》和郑振铎的《海燕》；巍巍写的《我的老师》和钱梦龙的《心中的“标尺”》等。另外，我还向学生采用推荐书目的办法，引导学生阅读一些课外文学作品，让学生进入异彩纷呈的文学世界。由于教给学生的阅读方法切实可行，学生阅读课外作品不会仅仅停

8、留在故事情节或文字的表面。他们会运用平时的阅读经验，认真地品读每篇课外读物，学生在阅读方面有了成就感，就会激发起他们的阅读兴趣。学生对读书有了兴趣，也就是说学生在自觉地积累写作素材和语言素材。这样就为其写作文打下了好的基础。二、营造情景氛围，是学生对写作感兴趣，让学生在写作文时，有话想写，有话会说为了让学生有话想说，我首先利用生活这股活水，抓住机会，创设情景，给学生提供适宜写作的心理情感氛围，激发学