人教版语文四年级上五单元回顾整理

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1、课题名称第五单元回顾整理主备人授课人 时间2013.11课型复习课课时2授课时间 教材解读本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。 复习本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。激发民族自豪感。2、复习24个生字，两条绿线内的23个生字只识不写，理解词

2、语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。4、留心文章表达的方法。5、采用“我是小导游”的形式，选取三篇课文中最有特色或最有价值的景点向大家介绍。 教学重难点（语言文字训练点）掌握要求会认会写的词语与生字，留心文章表达的方法。 教学过程一、生字回眸   盘旋、 城砖、 城墙、 屯兵、堡垒、 打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、 长廊、 柱子、  建筑、 宫殿、  葱郁、 掩映、 朱红、 堤岸、雕刻、  狮子、  佛香阁、  金碧辉煌、    神清气爽、    姿态不一   隐隐约约、    气魄雄伟多音字：应  拂   称   乘1、小组内检查认

3、读情况。2、听写读读写写。3、小组内互查。二、理解词意：  崇山峻岭      蜿蜒盘旋     神清气爽       金碧辉煌    举世无双   所向披靡      神态自若     殊死拼搏        惟妙惟肖    耸立1、小组内交流。2、全班内交流，纠正。 三、课文回顾1、《17　长城》学完本单元，我们有幸了解了世界遗产长城。a你能说说这篇课文的主要内容吗？ b长城的高大坚固与雄伟壮观表现在哪些方面？画出相关的句子与词语。2、《18 颐和园》 这篇课文的主要内容是什么？课文按照什么顺序游览顺序记叙？（ 移步换景，按照游览的顺序。）3、《19*　秦兵马俑

4、》这篇课文的主要内容是什么？课文从哪些方面介绍了兵马俑？画出相关的句子与词语 ？ 以上三个问题，每个小组选一个完成，先小组内讨论，再全班内交流。四、我当小导游从三篇课文中任选一篇，为大家做介绍先小组内交流，再全班内展示。五、交流收集到的以上三个景点的诗词、楹联等教学反思：       第五单元回顾整理学业纸备课教师：    主备人：  教研组：四年级语文   使用时间：11月学生信息：   班 级：    姓 名：      小 组：                教学预设教学预设教学预设思维导引学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。激发民族自豪感。2、复习2

5、4个生字，两条绿线内的23个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。4、留心文章表达的方法。5、采用“我是小导游”的形式，选取三篇课文中最有特色或最有价值的景点向大家介绍。  自主学习 一、识字写字盘旋、   城砖、    城墙、     屯兵、     堡垒、  打仗、   呼应、    肩膀、    智慧、    凝结、    长廊 、  柱子、  建筑、   宫殿、   葱郁、  掩映、  朱红、  堤岸、  雕刻、   狮子、   佛香阁、    金碧辉煌、    神清气 爽、   姿态不一       隐隐约

6、约、     气魄雄伟 2、多音字：应  拂   称   乘 二、理解词意：   崇山峻岭      蜿蜒盘旋     神清气爽       金碧辉煌   举世无双   所向披靡    神态自若    殊死拼搏    惟妙惟肖    耸立  思维碰撞 问题一：　1、《17　长城》学完本单元，我们有幸了解了世界遗产长城。a你能说说这篇课文的主要内容吗？b长城的高大坚固与雄伟壮观表现在哪些方面？画出相关的句子与词语。2、《18 颐和园》 这篇课文的主要内容是什么？课文按照什么顺序游览顺序记叙？（ 移步换景，按照游览的顺序。）3、《19*　秦兵马俑》这篇课文的主要内容是什

7、么？课文从哪些方面介绍了兵马俑？画出相关的句子与词语 ？活动一： 以上三个问题，每个小组选一个完成，先小组内讨论，再全班内交流。活动二：我当小导游从三篇课文中任选一篇，为大家做介绍先小组内交流，再全班内展示。 服从组长的分工安排，按要求达标一项任务加1分；代表本组参与交流额外加1分，发言精彩受到表扬再奖1分；。 思维迁移交流收集到的以上三个景点的诗词、楹联等