小学数学与美育教学

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1、小学数学与美育教学　　随着素质教育的不断深化，越来越认识到小学各科教学是一个不可分割的整体，它们互相联系，相互渗透，共同促进学生的全面发展。在小学数学教学中，我们不仅要对学生进行基础知识教学，同时也要对学生进行美育的教育。在此，笔者提出了美育在小学数学中如何进行渗透的几点建议，为一线的教育工作者提供一些参考！　　1.将美育与小学数学结合　　小学数学学习的内容还很基础，在打好基础的过程中将美育渗透到数学学习过程，对学生的学习思想和学习方法都用很大的帮助。　　在教学中，重视知识形成过程，及发掘在数学

2、知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法。”在学习过程中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学的思想和数学的意识。因此，我们应当在数学教学中地进行思想方法的渗透。　　但是作为教师根据教学的实际情况，适当地展示它的简单过程和所运用的思想方法，有利于培养学生的创造性思维品质和为追求真理而勇于探索的精神。掌握数学知识与思想方法的有效结合点，明确每个数学知识应渗透那些数学思想方法。　　教学时，应以学生现有的思维发展水联盟平为依据，让学生积极参与整个教学过程，展开主动探索活动，切实落实新课程标准

3、倡导的”自主、探究、合作”的学习方式，这样才能激发学生对数学的兴趣，提高学习能力，更好的掌握数学思想方法。同时教师自身要不断提高数学修养，掌握数学方法论、数学思想方法的基础知识，不断更新观念，加强数学思想方法教学的研究，才能从整体上把握数学教学，也才能更好地落实新课程标准，完成数学美育教育。　　相信在新课标的前提下，小学数学美育教育的提出会使其教学有所改善，是教学质量从根本我所改变。　　2.充分挖掘教材的美育因素　　数学教材中的美无处不在，特别是在实施新课程改革之后，各地对小学数学教材都进行了重

4、新修订。目前的小学数学教材博古通今，形式新颖，更符合小学生的身心发展特点。美是数学教材中固有的，数学教师应善于用美的眼光审视教学内容，去挖掘、整理、显示出教材中的数学美，并根据学生的审美心理特点，在课堂教学中处处创设美的氛围，寓美学教育于知识教育之中。事实证明，凡对自然美与艺术美有追求的学生，一旦剖析了数学中的美，往往令他们在对数学美的赞叹中，提高学习数学的热情，逐渐领悟到数学如同诗一般的简洁、对称、和谐和奇异之美。　　3.通过小组合作，自主学习方式，深化审美体验　　在课堂教学中应多多创造参与条

5、件，鼓励人人参与。让学生在动手操作中获得成功的体验。摆一摆、拼一拼、剪一剪、平移、旋转、對实物模型看、摸、数、量等等不仅学到了知识，而且提高了动手能力，培养了个性。小组合作学习，是近年来大加提倡的新型学习方式。小组合作学习能促进多向交流，充分体现学生的主体性，增强学生的团队合作精神，这种活动能充分调动学生的学习积极性，突出学生间的合作探讨，共同探究知识、发现知识、解决问题。培养了学生主动学习的能力，增进了学生之间审美情感的交流，深化了审美体验。　　总之，教育的根本任务是育人，教育的终极目标是促进

6、人的身心全面和谐发展，培养完美人格。美育的任务就是塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格，这与教育、素质教育的终极目标是一致的。在学校教育中，要全面推进素质教育，就必须使德、智、体。美等教育并列发展，这样才能培养出身心和谐发展、人格完美的高素质人才。　　总之，生物科学是二十一世纪的领先科学，是绿色科学。生物实验作为生物教学的一个重要组成部分，要实现生物教学的趣味性和实效性，教师必须灵活应用教学方法，预设实验，巧作铺垫，激发学生的兴趣，引导学生自主进行探究，让实验的趣味性、实用性再次得到升华，突出

7、学生的主体地位，培养并不断提高学生的自主探究能力、观察与分析能力、动手能力，开发其智力，拓展其思维空间，科学探索，产生浓厚的兴趣，最终促进学生的全面发展。