班主任培训讲座——追梦书生郑立平

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1、班主任培训讲座——追梦书生郑立平班主任培训讲座——追梦书生郑立平2011年11月13日　　我是一个快乐的教育追梦者,想过一种快乐、充实、智慧、幸福的教育生活郑立平：山东省班主任培训工作专家组成员、山东省十大创新班主任、齐鲁名师建设工程人选、教育部班主任远程培训辅导教师、全国基础教育科研先进个人,山东教育、班主任、班主任之友等杂志封面人物。在全国各地做专题报告120多场,已出版《激情问梦》《把班级还给学生》等个人著作四部,参编《班主任工作实务等著作七部,十多家媒体有专门的事迹介绍,山东教育台、山东电视台教育频道长时间

2、播放。在中国教师研修网、K12教育论坛、班主任之友论坛、教育在线论坛等建设有专栏。在线交流问答QQ：412903996　　对班主任工作创新的尝试与思考　　寿光世纪学校郑立平　　班主任，应如星辰　　远观，一盏引路的灯　　近看，一团燃烧的火　　班主任，应如百合　　绽开，一朵飘香的花　　凝聚，一枚含笑的果　　一、班主任管理理念的创新　　班级管理的真谛：班级管理既要“管”，又要“理”，静态的、被动的表层的“管”，只是一种约束、制约而己，而动态的、主动的、深层的、具体的“理”，重在引导，重在提升。　　管就是要求、规范、评判、

3、督促，体现着班主任的态度和魄力，体现着工作的广度和宽度。（低头苦走）　　理就是思考、研究、尝试、引导、完善，体现着班主任的智慧和能力，体现着工作的深度。（抬头看路）　　什么时候去思考？当你把学生的班级还给学生，你来做他们的精神领袖，只有和心灵对话的时候。　　二、角色的创新　　枕着孩子们的微笑入眠。　　（一）班主任应该是个好厨师——精心打造　　抓住学生特长，给他口味和角色　　（二）班主任应该是个“预言家”——巧妙创设　　把教师的积极评价转化为学生的自尊评价，从而使学生产生强大的内驱力　　（三）班主任应该是个“心理医师

4、”——机智调节　　灵活调适学生的心理情绪，学会忍让、承受、感动、反思、沟通、合作　　（四）班主任应该是个“摄影师”——挖掘角色　　善于放大学生的优点，善于智慧的把学生的缺点转化成美丽的优点，多角度发掘学生的优点和闪光点　　补丁可以绣成一朵花，天才往往曾经是丑小鸭。　　三、创新策略从哪里来　　（一）建立四个储备库　　1、德育故事库　　2、学生案例库　　3、班级活动素材库　　4、管理方法库　　世界知名大公司的经典管理方法　　1、英特尔老总与员工一对一面谈（散步谈心、书信谈心等）　　2、通用电器手写便条我想悄悄对你（您）

5、说作业上的“真心话”　　3、微软内部电子邮件系统　　4、摩托罗拉总裁每月发一封信给员工报喜单、给家长的感谢信优点单　　5、沃尔玛别开生面的周六例会每日宣誓、圆圈交流、无目的的学生座谈会　　6、海尔日日清工作法班级卫生公物的专人承包制、各项事务的专人负责制（人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做）　　对当前孩子成长责任的划分及现状：50%家长——无所作为，40%社会——无关痛痒，10%学校教育——承担太重。　　（二）把握的五个管理原则　　1、人文——关爱是基点　　2、问题——尊重是前提　　3、自信——体验是方

6、法　　4、差异——个性是核心　　5、经典——内化是关键　　（三）灵活运用“十大心理效应”　　不要你的金，不要你的银，只要你的心。　　——陶行知　　1、南风效应（温暖效应）润物细无声，温柔的折服　　2、罗森塔尔效应　　3、破窗效应保护自尊心　　4、霍桑效应（宣泄效应）引导学生说交流—倾拆—引导—转移　　5、巴奴姆效应模糊评价，找学生闪光点　　6、自己人效应（同体效应）　　7、超限效应　　8、鲇鱼效应竞争机制的引入　　9、瓦拉赫效应善于找学生潜能的最佳点和发展的优势方向，个性培养　　10、角色效应犯人实验　　（四）训练

7、八种创新思路　　不敢想就不敢做，想不到就做不到。　　班级是什么？　　龟兔赛跑（续）方法创新兔赢　　制度创新过河规则的改变龟赢　　理念创新结合竞争在合作中双赢同时到达　　技术创新学驾驶免赢、龟赢　　自我创新发明新技术创新免赢　　如果你不知道要到哪里去，那么你哪里也去不了。　　思考：1、班主任的角色是什么？　　2、当什么样的班主任？　　3、怎样才是成功的班主任？　　1、以享受的心态看待工作，欣赏是前提　　希腊普洛克路斯忒斯量床人　　如果你想飞，那就干脆展翅高飞，既然是鸡肋，倒不如有滋有味地细细咀嚼。　　2、学会等待，给

8、每棵草开花的时间　　教育改变人是一个过程，需要时间。　　周文王对姜子牙的等待　　母亲的等待——爱迪生的发明　　花苞心理不要掰开花蕾　　3、换位思考，多个角度看问题　　你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。　　只会使用锤子的人，总把一切问题都看成是钉子。　　4、大胆尝试，活动是创新的源泉。　　让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白。　　——美国