谈如何优化高中数学课堂教学

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1、谈如何优化高中数学课堂教学　　摘要：随着高中课程新课改的不断推进、素质教育的大力实施，高中数学在教学中的教学策略也有了一定的提高。主要根据教学实践，初步探究高中数学的体验数学法、合作教学法等教学策略，从而提高高中数学的教学质量。　　关键词：高中数学；教学策略；评价体系　　随着高中新课改的不断深入，提高高中数学的教学质量，优化高中数学的教学策略是目前高中数学老师比较关注的一个问题。所以，在高中数学的教学过程中，要优化教学策略的应用，不断提高应用水平，开创教学的新形势，创造高中数学教学的好成绩。　　一、确定学生的主体地位，发挥其作用　

2、　应高中新课改的要求，现代化的教育应该把学生的全面发展作为主要的目标和任务。在传统的高中数学教学过程中，一般侧重于老师把知识教授给学生，在临近考试时讲究题海战术，认为数学就是练习做题，没有顾及学生的感受，也没有把学到的知识真正地运用到练习中去，这样就导致学生的数学学习兴趣比较薄弱，甚至有学生厌恶数学，认为数学是没有用的，数学课程是比较乏味的。　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“我们的教学计划、教学大纲、教科书，规定了学生的一切东西，唯独忘记了一种东西――幸福。数学教师应当通过课堂教学，用自身的数学情感去培养激发学生的数学情感――会学、

3、乐学，浓厚学习数学的兴趣，品尝数学成功的喜悦，享受数学学习中温馨、和谐、协作、互助的情趣。如果一个学生对于老师所讲的东西毫无兴趣，不管他有多聪明，无论老师采取何种方法加以引导，启发，学生都听不进去。教师做得再好，再认真负责也无济于事，这是一种失败。所以要充分调动学生的积极性，提高学生对数学学习的兴趣才是学好数学的基础。　　在新课改的形势下，要想真正地优化高中数学教学，提高数学的有效性，高中数学老师就要确定学生的主体地位，把课堂还给学生，让学生积极参与，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。　　二、学生之间相互合作，提高学生的创造力　　

4、与初中数学相比，高中数学的学习难度系数比较大，在学习中遇到的好多问题学生一般不能单独完成，这就需要学生根据自己的实际情况和周围环境，选择一种比较合适的方法来解答数学学习中遇到的问题。在原有的教学活动中，一般在学生遇到困难时会在第一时间去问老师，然后老师就会给学生进行解答，按照一贯的思路来解答这类难题，这样就会使学生在遇到难题时就找老师，自己不去思考问题，也不去寻找解决难题的方法，严重影响了学习的效果。　　其实在学习过程中，学生只要真正掌握了数学的基本知识，在遇到难题时一般都是可以解决的。因此，老师一定要多鼓励学生勇于尝试和思考，引

5、导学生进行讨论，培养合作的精神。合作教学活动中，老师引导学生合作，沿着前人研究、探索数学问题的路子去思维、动脑、动口、动手，亲自体验知识的发生和形成过程，这样不仅让学生掌握了知识，而且让他们学会了怎样学习。这种方法的学习远远比被动地接受老师讲解要深刻得多，而且对学生认知能力的发展会产生深远的影响。　　学生之间相互合作是提高教学质量的重要措施。近几年来，我所任教的班级进行实验性合作教学，取得了明显的效果。大大增强了班集体的凝聚力，学生之间较为团结，互相帮助，互相学习；由被动学习变为主动学习，学习困难也减少了。在平等、宽松、和谐的民主

6、合作气氛中，学生积极参与教学，经历成功的体验和表现自己才能的机会，在交流合作过程中，既看到了自己的长处，也发现了自己的学习潜力，从而更加努力、更有信心地投入学习。学生之间相互合作可以激发他们的思考能力，激发学习的兴趣，提高学生的创造性思维，有效地提高高中数学的学习。　　三、科学的评价体系，树立学生自信心　　信心，是一种重要的社会品质，拥有它是对人才素质的基本要求。一位伟大的哲人曾经这样说：“谁拥有自信，谁就成功了一半”。可见自信对于一个人是多么重要。一个学生拥有自信就会有强烈的进取精神，不惧怕任何困难，不害怕任何挫折，从而以坚忍不

7、拔的意志去奋斗、去拼搏，努力争取实现自己的目标。　　进入高中以后，学生的自尊心比较强，比较重视老师对自己的评价，迫切希望得到老师的表扬。高中数学老师要抓住学生的这一心理，采用科学、合理的评价，去发现每一个学生身上的优点，鼓励学生学习。在教学活动中，以表扬为主、批评为辅的评价方式，全面地观察每一个学生的进步和不足，让学生建立起学习数学的信心，不断地对学生进行鼓励，从而提高学习效率。　　不断优化高中数学教学策略，不仅能提高教学质量，还有助于提高学生的学习兴趣，促使学生全面发展，进而推动高中数学教育事业的可持续发展。　　参考文献：　　1

8、.施仁智.高中数学知识拓展类校本课程的开发与思考[J].浙江教学研究，2013（14）.　　2.何永龙.初高中数学教学衔接初探[J].甘肃教育，2013（5）.　　3.黄巧平.谈新课程标准下的高中数学教学[J].甘肃教育，（47）.　　（作者单位：