教师口语教程第一章一般口语交际及训练

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1、教师口语教程主编：程培元目录绪论第一章一般口语交际及训练第二章教学口语训练第三章教育口语训练第四章教师交际口语训练第五章教师口语常见问题分析及纠正第六章教师口语风格第一节口语交际原则第二节口语交际对象第三节口语交际环境第四节口语表达基本技巧第五节口语表达基本形式第六节倾听能力第七节思维能力第一章一般口语交际及训练你是不是会经常地问自己：我会说话吗？人与人交谈有原则可依、有规律可循吗？如何能通过掌握原则和规律提高表达水平呢？理论指导实践，加强交际训练，不断提高水平第一章一般口语交际及训练第一节口语交际原则第一节口语交际原则口语交际原则，主要有三条：一

2、、合作原则口语交际是一种双向活动，必须在说话人和听话人之间展开。所以，要使交际得以开展，双方都必须遵循合作的原则，合作的态度是交际成功的前提。美国的语言哲学家格赖斯在1967年曾着重论述了“合作原则”的具体内容。之后，研究者们对会话原则的提法也越来越多。合作原则具体地说，就是要遵守以下四项准则：数量准则、质量准则、关联准则和方式准则。数量准则：是指所提供的信息的数量。它要求说话者必须针对交谈的目的来提供适当数量的信息，不能多，也不能少。质量准则：是指所说的话的真实程度。它包括两个方面，一是要说至少自己认为是真实的话；二是要说至少自己认为是有根据的话

3、。第一节口语交际原则关联准则：是指所说的话是相关的。它要求说话者不说与话题不相关的事情，要注意说话的贴切性，以达到交流的目的。方式准则：是指对话交流中的表达方式，即怎么说的问题。它包含了四个具体的要求：1．避免晦涩，2．避免歧义，3．简明扼要，4．条理清楚。这四条准则主要是针对说话者提出的，而要想真正营造良好的交际氛围，则需要交际双方的真诚合作。第一节口语交际原则二、得体原则所谓“得体”是指用于交际的言语材料与语言环境之间最为适切的一种境界，是两者之间的一种最佳组合，也就是我们通常所说的“恰如其分”。得体原则是对合作原则的一种补充和援救，它使得交际

4、的原则更加全面。“得体原则”包含三个准则，即：礼貌准则、幽默准则、克制准则。第一节口语交际原则礼貌准则：是指为了更好地与人交流而在交际态度、交际方式乃至语言选择等方面要求。它包括以下几个方面的要求：1．赞誉：适当赞誉，不太过分2．谦虚：适当谦虚，不太过分3．一致：减少分歧，力求一致4．同情：减少反感，增进谅解5．宽宏：得理让人，给人面子6．恰当的称呼：尊重文化习俗，体现民族特色第一节口语交际原则幽默准则：是指根据特定的语境，运用外谐内庄、引人发笑又不庸俗轻浮的、富有哲理与机智的语言来进行交际的要求。幽默准则运用于言语交际主要有三方面的作用：一是增加

5、情趣，活跃气氛；二是缓解矛盾，避免冲突；三是回击无理，机智作答。克制准则：是指说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。第一节口语交际原则第一节口语交际原则三、角色原则每个人在社会中都有自己的角色，每个人的说话都应符合自己的角色身份。角色原则包括以下的准则：1.角色条件准则：是指言语行为要符合角色条件，即在交际活动中实施某种言语行为所应具备的相应条件的要求。2.角色风格准则：是指说话者根据自己的社会角色和交际角色来确定自己言语风格的要求。作为交际表达的一方，只有遵守以上这些交际原则，才能有效地进行交际活动，才有可

6、能取得满意的表达效果。以下这些问题是我们在交际表达中需要注意克服的：1.不注意自己说话的语气，经常以不悦而且对立的语气说话。2.应该保持沉默的时候偏偏爱说话。3.打断别人的话。4.自吹自擂。第一节口语交际原则5.以傲慢的态度提出问题，给人一种只有他最重要的印象。6.在谈话中插入一些和自己有亲密关系，但却会使别人感到不好意思的话题。7.谈一些别人不想听的无聊话。8.不管自己了不了解，而任意对任何事情发表意见。9.公然质问他人意见的可靠性。10.以傲慢的态度拒绝他人的要求。11.在别人的朋友面前说一些瞧不起他的话。第一节口语交际原则12.指责和自己意见

7、不同的人。13.评论别人的无能力。14.当着他人的面，指正部属和同事的错误。15.请求别人帮忙被拒绝后心生抱怨。16.措词不当或具有攻击性。17.当场表示不喜欢。18.对政治或宗教发出抱怨。第一节口语交际原则第二节口语交际对象一、什么是口语交际对象二、口语交际的过程C.语境D.信息A.说话人—————————————B.听话人（意义1）E.接触（意义2）F.代码第一章一般口语交际及训练三、多角度关注交际对象（一）关注交际对象的语言习惯（二）关注交际对象的性别年龄（三）关注交际对象的心情性格（四）关注交际对象的职业身份（五）关注交际对象的需求爱好（六

8、）关注交际对象的知识背景第二节口语交际对象第一章一般口语交际及训练1923年，人类学家马林诺夫斯基首先提出了语境这一概念。