浅谈高考地理复习中的习题教法

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1、浅谈高考地理复习中的习题教法  在高三地理总复习教学过程中,讲解习题的习题课与教材复习的复习课同步,同等重要,贯穿整个总复习始末,可以说习题课是高三地理总复习的一个至关重要的环节。这就要求教师在上习题课的时候,摒弃那种单一的讲评习题的做法,而应注重对习题的多层次处理,深挖隐藏于习题背后的丰富内涵。教师如果能充分利用习题课,从习题出发,发挥联想,深究知识间内在联系,就能够提高教学质量,发展智力,开启学生地理思维。  然而,教师该如何充分利用好习题课,如何上好习题课,习题课应采用哪种教法呢?下面,我针对2010届高三地理教学的一些体会,简单谈谈。  一、培养归纳能力,掌握解题规律  在习题课教

2、学中忌就题论题,应重视培养学生的观察、分析和归纳能力,要通过解一道习题的训练,掌握解一类题的方法,以达到“以点带面”触类旁通的效果。  例如:图1中阴影表示黑夜。读图1判断:  1.图示的时刻,北京时间是  A.8时20分  B.20时20分  C.9时40分  D.21时40分  教法:这是一道在日照图中有关时间计算的问题。在讲解的过程中,首先引导学生回顾教材中有关求地方时的知识点。在地球的自转中讲到地方时的相关知识,即:“经度每差15度,地方时相差1小时;经度每差1度,地方时相差4分钟。东边的地点时间早,西边的地点时间晚。”接着,结合题目要求,求北京时间即东经120度的地方时,就必须有

3、一个已知的时间条件,再根据地方时的相关知识,求得北京时间。因此,这道题的关键就是要有一个已知的时间条件。再接着,引导学生观察、分析日照图(图1),找出隐含的已知时间条件。因为赤道全年昼夜平分,总是6点日出,18点日落,从图1中就可发现昏线与赤道有一个交点,那么这个交点就是赤道上日落的点,所以其所在经线的地方时就是18点,即在图1中,西经95度就是18点。最后,根据“经度每差15度,时间相差1小时;经度每差1度,时间相差4分钟。东边的地点时间早,西边的地点时间晚。”求得本题的答案:A  通过解这一道在日照图中求地方时的题目,我们就可以教学生得出这样的规律:日照图中隐含有几个已知的时间条件“晨

4、线与赤道交点所在经线的地方时为6点,昏线与赤道交点所在经线的地方时为18点;太阳直射点所在经线的地方时是12点,和正午线相对的另一经线的地方时是0点”。有了这些解题规律,学生在今后求日照图中地方时这一类题型时,便可轻松求得答案。  “授之以鱼不如授之以渔”,讲解练习不是为了让学生得到答案,而是要让学生掌握解题的方法、规律,以便能去解更多同一类型的题目。  二、深究习题内涵,达到举一反三  习题课应注意引导学生对所解习题作适当的推广,深化对命题的认识,培养学生思维的深刻性,获得举一反三的本领,久而久之,可以培养学生深入钻研的良好学习习惯。  例如:读“某种气候类型在南美洲局部地区的分布图(图

5、2)”,回答:  (1)A、B区域的气候类型是  (2)在A区域,此气候的成因是  (3)在B区域,此气候的成因是  教法:通过对题目的分析,可知本题主要比较热带雨林气候在南美洲分布的差异及形成原因。通过对(2)(3)两小题的分析,挖掘习题的内涵,引导学生对习题做出适当推广。A区域的热带雨林气候属地带性分布现象,分布在赤道附近,主要成因是受赤道低压带的控制,常年盛行赤道气团。知道了A区域热带雨林气候的内涵后,可引导学生得出类似分布的地区还有:非洲刚果盆地、亚洲印度尼西亚等赤道附近的地区。B区域的热带雨林气候属非地带性分布,并不是分布在赤道附近,成因是沿岸暖流的影响,以及地处来自海洋信风的迎

6、风地带。分析B区域热带雨林气候的内涵后,同样可推广出类似分布的地区还有:马达加斯加岛的东部、澳大利亚的东北部等地。  通过对习题的深究,学生在举一反三的教学过程中不仅获得更多的知识,而且培养了学生的发散思维能力及知识的迁移能力。  三、注重比较分析,深化理解知识  在讲解习题时,把习题与相关的知识结合起来比较分析,不仅可以掌握新知识,巩固旧知识,而且还可以加深印象,深化理解知识。  例如:读图3完成下列要求。  ■  图3  (1)该图是国的工业区分布图。  (2)该工业区发展工业的区位条件是。  (3)该工业区一度繁荣之后,开始衰落,其原因是。  教法:这是一道简单的人文地理题,是教材内

7、容的重现。从图3中的地名可知这是德国的鲁尔区。而它的区位条件是:丰富的煤炭资源,离铁矿区较近,充沛的水源、便捷的水陆交通,广阔的市场。衰落的原因是:生产结构单一、煤炭的能源地位下降、世界性钢铁过剩、新技术革命的冲击。在讲解这组题目时,可把它与我国的东北老工业基地做比较。我国的东北老工业基地和鲁尔区类似是一个重工业基地。结合东北地区周边地理条件的分析,得出其区位条件是:有丰富的铁、煤等矿产资源,便利的水陆交通,辽河水源,劳

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