长春市中小学名师工作室章程

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1、长春市中小学名师工作室章程(暂行)根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发【2012】41号）、教育部国家发展改革委财政部《关于深化教师教育改革的意见》（教师[2012]13号）等文件中关于加强中小学骨干教师队伍建设的指示精神，结合我市中小学骨干教师队伍建设状况及其可持续发展的实际需要，组织市级骨干教师建立一批“长春市中小学名师工作室”。为使名师工作室健康、规范、有效地建立和运行，制订本章程。第一章总则第一条名师工作室是在名师引领下，由中小学各学科市级骨干教师参加，进行教育教学及教师培训研究，发挥带头、示范

2、、引领和辐射作用，相互促进，共同成长的共同体，是教育主管部门倡导建立、积极扶持、组织管理的非行政性工作机构。第二条建立名师工作室旨在搭建骨干教师专业成长的平台，探索骨干教师培训和管理模式，更好地发挥骨干教师在科研、教学、培训等各方面的积极作用，打造若干个在全市乃至全省、全国基础教育领域有成就、有影响的高层次教师团队和名师，从而带动全市中小学教师队伍学科素质和执教能力的提高。第三条名师工作室在长春市教育局领导下工作，直接上级组织管理机构是长春市教育局名师工作室领导小组（暂由长春市教育局中小学教师继续教育领导小组行使

3、职能），常设机构设在长春市教育局中小学教师继续教育领导小组办公室。第二章名师工作室的组成6第四条长春市教育局2011年认定的（长教发【2011】380号文件）长春市中小学学科骨干教师均可成为名师工作室成员。由教育局名师工作室领导小组根据实力均衡原则按学段、学科确定名师工作室数量及成员，骨干教师人数相对集中的学科适当分流成若干个名师工作室，共计62个名师工作室。每个名师工作室三年为一个工作周期。第五条每个名师工作室成立一个核心组，由一名主持人，一名顾问，5名核心组成员，共7人组成。核心组成员应该师德高尚，业务精湛，

4、有较高的信息技术水平和管理能力，在全市乃至全省本学科领域有一定知名度和影响力。主持人必须是特级教师、省级学科带头人或长春市名师，核心组成员必须是省级骨干教师。核心组成员由市教育局名师工作室领导小组提名，名师工作室成员差额民主选举产生。名师工作室顾问由长春教育学院继续教育研究员和县（市）区进修学校教研员担任，由市教育局名师工作室领导小组研究认定。第三章名师工作室的任务第六条开展科研课题研究。名师工作室以学科专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，每个工作室一个工作周期

5、内至少要完成一个市级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。第七条开展教育教学研究。现阶段，小学、初中重点研究《2011年版义务教育课程标准》在教育教学实践中的运用；高中重点研究实践新课程中遇到的问题及其解决策略。名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、课例研究、观摩考察、教师培训课程等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，工作室成员承担6一定数量的区级以上公开课；不定期组织工作室全体成员去农村、薄弱

6、校送教，或与薄弱校、农村学校结对帮教。要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。第八条积极参加教师培训课程开发。名师工作室成员要注意积累、总结、完善教育教学经验和教育智慧，并力求能够将其提炼、升华为培训课程，每年至少做一次校级以上教师培训讲座；重点是组织成员参加微型培训课程开发活动，要发挥团队优势，共同研究，有计划地开发建设，每年上交一定数量微型课程讲座参加市里评比。一个工作周期内每人至少要有一门微型培训课程在市评比中获奖。第九条充分利用网络条件开展工作。长春市教育局名师工作室领导小

7、组建立“长春市中小学名师工作室平台”，各名师工作室要在上面建立自己的特色栏目或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。每年每个工作室至少在网上发布四期工作简报。第四章名师工作室核心组的职责第十条核心组具有以下职责:（一）制定本工作室建设方案（发展规划）、工作计划、工作制度、研究项目、评价方法、完成年度总结报告等；（二）帮助建立成员专业发展电子档案；（三）组织本工作室活动，完成本工作室任务；（四）对工作室成员的工作状态和工作成绩进行年度考核和综合评

8、价。6第十一条主持人是核心组的负责人，通过对核心组的领导实现对本工作室成员的组织管理。要利用网络平台、QQ群和飞信等信息工具加强工作室成员间的联系，有效开展各项工作。审核批准工作室成员在本工作室网页上发表研究成果及其它信息。核心组成员应该积极协助主持人工作，共同搞好工作室建设。第十二条顾问具有下列权利和义务：（一）负责工作室同教育局名师工作室领导小组的联系，上情下达、下情