马楼一中卢花玉电教论文：电化教学促我进步使我快乐

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1、平顶山市电化教学论文电化教学促我进步使我快乐鲁山县第五初级中学卢花玉电话：137832209783电化教学促我进步使我快乐鲁山县第五初级中学卢花玉去年冬季，我被评定为河南省骨干教师。在外地任教的一些同学打来电话，向我表示祝贺的同时，询问我这几年不断成长进步的秘诀。说句内心话，作为乡村教师，这几年我能够在确保课堂教学效果方面有所探索、有所发现，一个重要的原因是电化教学设施的充分应用。近几年来，伴随着经济的迅速发展，教育现代化的步伐在加快，许多农村甚至包括偏远山区的学校也像城镇中小学那样，购置了一批批电化教学设备和器材，建起了标准较高的多

2、媒体教室。这对我们这些乡村教师来说，既从内心里感到兴奋喜悦——农村的师生也赶上了教育现代化的步伐，分享着教育现代化的成果，同时又感到压力在增大——教师必须“脱胎换骨”，那种“纸上谈兵”、“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲到尾”的传统教学模式再也不能存在下去了！教师必须具备现代教育思想，掌握先进的教育教学手段，运用先进的现代化教学设备，才能胜任新形势下的教育教学工作，才能赢得新一代青少年的尊重。当初，一些教师顾虑重重：作为农村教师，自己对电化教学能否学会，能否入门？使用多媒体能否得心应手，能否熟练运用这些先进的教学手段？当然，欲熟练运用电化教

3、学，教师要对电化教学情有独钟，一定要多钻研，多思考，多动手。要做到这些，教师首先要认识到位，其次要饶有兴趣。我在实践中体会到，电化教学形象、生动、具有很强的感染力，学生对此饶有兴趣。电化教学通过学生的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等器官的“刺激”，调动肌体众多感官、组织也即亿万个细胞的“积极性、创造性”，并挖掘其才能，因而能够开发学生智力，培养其创新意识和实践能力，提高其综合素质。尽管班上的学生有的来自乡村，但也很喜欢看录像，听录音。因此，教师利用电化教学，能使学生在兴味盎然的情境下接受新知识，对教材易于理解和记忆。从而在轻松、活跃的课

4、堂气氛中，加速了知识传递的速度，教师节省了教学时间，学生提高了学习效率。我一向认为，作为新时代的人民教师，不仅在品德、学识方面能够为人师表，而且在学习新知识，掌握新技能方面也应走在时代的前列，成为学生的表率和引路人。因此，即便作为农村学校教师，也决不能做电化教学的“白痴‘、“门外汉”3。近几年来，我自费订阅了《中学语文教学》、《河南教育》、《中学生语文报》等报刊，通过课余坚持不懈地自学电化教学知识，并利用假期参加县、乡、学校举办的短期培训。同时，拜本校或外校对电化教学乃行家里手的教师作自己的老师，虚心向他们求救，备课时精心准备课件，力

5、求不出纰漏，从而增强了使用多媒体教学的能力，达到了比较熟练的程度。课堂上精心操作，一丝不苟，不仅大面积提高了教育教学质量，而且加深了师生之间的感情，密切了师生关系，推动了和谐班级、优秀班集体的建设。初中语文教学中，我深深感到，运用电教媒体，能使学生加深对字、词、句的理解。我们知道，构成语文课文的重要部分是词语和句子。建立在通晓字词，理解句段的基础上，学生才能深入理解课文的主要内容和中心思想。而通晓字词，理解句段这一教学任务的完成，应该建立在阅读的基础上。因此，借助电教手段提供的具体形象的视、听材料，可以提高学生阅读的效果，将抽象的语句

6、和具体事物相联系，使学生耳闻其音，目观其形，心领其义。比如，在讲授范仲淹的《岳阳楼记》一课时，我首先通过岳阳楼全景照片（或美术作品），使学生对岳阳楼外观及周边环境有个大致的了解，接着，通过多位著名书法家书写的《岳阳楼记》条幅激起学生对《岳阳楼记》这篇不朽作品的浓厚兴趣，继而通过播放著名播音员配乐朗读的带着浓烈感情色彩的《岳阳楼记》磁带或光盘，使学生在课下自读、自我感知的基础上，通过老师课堂教学点拨、升华而掌握了《岳阳楼记》字词的含义，从而加深了对课文字、词、句的理解，然后对字、词、句的意义、用法等从屏幕上显示出来。讲授《奇妙的克隆》和

7、鲁迅的《雪》《藤野先生》等课文时，我也是采用以上这些教法。学生对课文内容的把握，往往是通过对课文中故事情节的掌握。在这方面，多媒体教学手段的确发挥着“如临其境，如闻其声”的“神力’。备课时，我喜欢从网上下载一些图片、数据，用于多媒体教学材料。尤其是讲授《岳阳楼记》、《小石潭记》、《醉翁亭记》等游记名篇时，使用多媒体教学，效果事半功倍。通过微机，图片可推近推远，或大或小，像电影一样吸引着学生的视线。教学的直观，帮助学生掌握了课文的主要情节，再通过分组讨论集中交流，教师稍加点拨学生便掌握了该课的内容及写作特点。课堂上充分发挥了教师主导和学

8、生的主体作用，学生们学得积极主动，兴趣盎然，因而扎实深刻，课堂教学效果极佳。3当然，运用教学媒体多种多样，播放配乐的朗读录音也是一种非常好的形式，教学中适时播放专家抑扬顿挫、声情并茂的课文录音，让学生在听读过程中体会文章