义务教育鲁教版七上纪念白求恩学案

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1、．纪念白求恩课型：研读课学习目标1、学习叙议结合，以议为主的写法2、学习对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法3、品味精彩语言，理解恰当运用成语说理的作用4、学习白求恩的崇高精神，认识全心全意为人民服务是共产党的美德学习过程温馨提示：学习语文尽量做到看书读文必动笔，点、画、圈、批勤动手，字词陌生不放过，长文段落编序号，专心读文记文意，俗事文情典故理，语言文貌体悟细，修辞逻辑莫忘记。回答问题不看文，凭借记忆来答题。一．课前学习（初学识记课文内容，汲纳新知练习记忆）读文要求：默读全文一遍，遇到陌生的

2、字词、随手画出不理解的句子。先弄清下列问题。（一） 白求恩是一位怎样的人？请用“————的白求恩”这一句式作答。答：                                                                      。（二）给文本编写自然段序号，本文有多少自然段？答：                          。读文要求：默看课文，边看课文边看文下注解边画出不解的语句。读文结束，完成下面要求。（三）写出陌生的字词并查阅工具书注音解释。1．陌生的字是：

3、     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）         （     ）       （     ）       （     ）       （     ）2．不理解的词语是：它在文中的含义是：（1）           ：                                                。（2）           ：                                        

4、        。（3）           ：                                                。（4）           ：                                                。（四）不理解的句子是第 、 、 自然段的第 、 、 、 、 句。读文要求：根据自己对课文的情感的感觉带感情地朗读课文一遍，注意下面提示。（五）本文的情感基调是什么？答：                       。（六）作者主

5、要赞颂了白求恩的哪些精神？答：                       。读文要求：再有表情地朗读课文两遍，用心领悟课文的主题和写作手法，注意下面的提示。（七）作者采用什么写作手法来表现出白求恩的这些精神的？这种手法有何作用？完成下列表格：   白求恩 不少人和一些人对工作 对人民 对技术 （八）本文的夹叙夹议是如何体现的？答：                             。（九）对课文还有哪些疑惑（迷惑）？提出来。    感到疑惑的还有：                     

6、                                                                                                                                                                                    。知识链接：议论文中记叙和议论的关系：1. 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。所谓

7、概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这就是高度地概括化了的语言。2. 议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言

8、来表达。二．课堂学习一（再学悟透课文内容，交流互渗探讨理解）温故记忆，加强基础知识识记。个人学习行为。（十）要求，凭记忆，（1）再一次写你的生字与拼音并与小组同学交流。     （     ）       （     ）       （     ）        （     ）      （     ）     （     ）       （     ）       （     ）（2）写出你不理解的词语，并与同学交流词语在文中的含义。         、         、