生活用电常识教案

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1、《生活用电常识》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、保险装置、插座、家用电器接地的作用。（2）了解火线、零线、试电笔的构造及使用。（3）了解触电类型及触电急救的简单方法。2、过程与方法在观察家庭实际电路的过程中，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。3、情感、态度与价值观有了解家庭电路的愿望和安全用电的意识。二、教材、学情分析  本节课属于常识课，也许并不是考试的重点，但是对于学生的日常生活有很大的用处，如：家庭电路的组成，试电笔的使用方法，三线插头和插座的作用等内容都是有趣

2、而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。这是本节课的两个特点。在前面几章，学生已经学过了初中电学的绝大部分内容，并且生活与用电的关系又非常密切，所以如果教师引导得法，学生应该是肯学爱学的。  由于知识点较多，如果不注意控制时间，很难在一节课内完成所有教学任务。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。  针对这一现象，在教学过程中，我非常注重两点：第一，直观教学。让学生接触实物、模型或挂图，这样，即使对于试电笔的使用和家用电器金属外壳接地等

3、较难理解的问题，学生也容易掌握了。第二，在教学过程中，用多媒体投影出示了三个阅读材料，能够引起学生的兴趣，调节课堂节奏，使教学过程顺利进行。三、教具学具  多媒体课件、两种类型的试电笔、三线插头和插座、漏电保护器、家庭电路实验板（自制）  四、教学过程  （一）导学提纲：  用投影出示导学提纲，并按学习小组下发家庭电路常用器材，学生带着问题进行自学：  1、家庭电路主要由哪几部分组成？各部分的作用是什么？它们的先后次序可以调换吗？各个用家电器之间是串联还是并联，为什么？插座与用电器之间呢？  2、家电路中有两条线，分别叫什

4、么？哪一根在户外与大地相连？  3、试电笔的作是什么？常的试电笔有哪两种？对照课本图15.6－2和自己手中的实物，说出试电笔的构造。  4、如何使用试电笔辨别火线和零线？试电笔中电阻的作用是什么？  5、三线插头的三条线分别接到什么地方？家用电器的金属外壳为什么必须接地  6、漏电保护器的作用是什么？你家中的电路安装漏电保护器了吗？  7、人体触电的根本原因是什么？常见的两种触电形式是什么？你知道它们的共同点是什么吗？能不能给它们分别起一个名字？对照图15.6－6，想一想你的生活中存在不存在这些引起触电事故的不良因素？  

5、8、人体触电后，可能会引起什么后果？如果有触电事故发生，应该采取什么措施？利用讨论、查资料等方式，总结一下触电现场急救的措施有哪些。  （二）重点难点：  根据学生反映上来的疑问，结合教师的教学经验和本节课实际情况，确定本节课需要重点解决的问题主要有：（不同的临时调整）  1、家用电器之间是如何连接的？  2、试电笔的使用方法是什么？用试电笔接触火线有没有可能发生危险？  3、家用电器的金属外壳为什么要接地？  4、两种触电方式的共同之处是什么？触电的急救措施有哪些？  （三）引导点拨：    引言：用多媒体投影出示阅读材

6、料（见素材链接1）  同学们，由阅读材料可以看出，电是必须的，又是危险的。所以，我们要学习电学知识，做到安全用电。  1、家庭电路的组成：  选一个学习小组，汇报对导学提纲1中问题的讨论结果，汇报过程要出示相关实物。教师重点强调：  （1）家庭电路由外到内顺序分别是：电能表、总开关、保险盒、插座和家用电器。这个顺序不能颠倒。电能表测整个家庭电路的用电多少，应接在最外面；如果保险丝熔断了，可以断开总开关进行更换，所以总开关在保险盒外面；家庭电路中电流过大时，保险丝熔断，对用电器起保护作用，所以保险盒在用电器外面。  （2）用

7、电器的连接情况：各家用电器之间是并联的，插座与用电器并联（学生讨论说出它们为什么是并联的）。  2、火线和零线：  选一个学习小组，汇报对导学提纲2、3、4中问题的讨论结果，出示相关实物说明问题。教师重点强调：  （1）试电笔的使用方法（以螺丝刀式为例）：用手指接触笔尾金属体，用笔尖金属体接触所要辨别的电线，如果试电笔的氖管发光，说明接触的是火线，不发光，说明接触的是零线。（让尽量多的学生亲自试一试，但是提醒学生：手指千万不能碰到笔尖金属体。）  （2）试电笔发光的原理：火线与地面间有220V电压，辨别火线时，人体和试电笔

8、连通了火线和大地，有电流产生，所以氖管发光。但是由于试电笔中电阻的阻值很大，所以电流很小，不会伤害人体。  3、三线插头和漏电保护器：  选一个学习小组，汇报对导学提纲5、6中问题的讨论结果，出示相关实物说明问题。教师重点强调：  （1）出示三线插头、插座的实物，让学生明确插座的哪一条线接火线，哪一条线