主题六特殊教育学校数学课堂教学设计

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1、主题六特殊教育学校数学课堂教学设计（备课）（一）教学内容：聋校数学教学设计教学目标：1．使学生掌握聋校数学备课的内容与要求、备课的步骤、备课应注意事项。2．使学生会拟定学期、单元、课时等教学计划。3．结合案例分析培养学生严谨、细致、科学的教学态度。教学重点：掌握聋校数学备课的基本要求、备课的步骤。教学难点：课时计划（课堂教学设计）。教学方法：讲解法、讨论法、合作学习、案例分析法。教学课时：2课时（第十五、十六课时）。教学过程：一、问题研讨，引入新课1．问题分析问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？分析：可能有很

2、多原因，如教师知识理解不全面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是教师课前准备不充分所致。2．什么是备课，备课的内容有哪些？（学生根据自己的理解程度说明）二、理实结合，学习新知（一）备课的概述[理论研讨]1．含义：教师课前的各种准备工作，通常称为备课，又称作教学设计。教师需要发挥自己的能动性和创造性，构思、设计教学环节及其细节，对教材作出进一步的教学法的加工。2．意义：（1）是提高课堂教学效率的根本保证；（2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础；（3）是实现教学活动良性循环的关键。备课是教师的一项重要的基本功，而且又是一项精益求精、没有止境的工作。（二）备课（教学设计）的内容与基本要求1．小

3、组合作学习（学生自学课本内容—组内交流—组间交流）7（1）备课的内容有那些，其要求是什么？（2）你对这些要求是怎样理解的？例举说明。2．概括讲解——备课的内容与基本要求（1）备教材（重点）——要求做到五个弄清：①弄清大纲（课标）的精神：了解教学指导思想、教学要求、教材全貌等。②弄请教材体系：首先弄清作者的思路和思想，初步建立起对教学内容的感觉与认识，从整体到局部，了解各册、掌握全册、深钻本节；各册知识发展情况，前后知识的联系与地位，把握知识结构。③弄清教学重点难点：全册——单元——课时：教学要求、重点、难点等④弄清教材特点：侧重于概念、还是数量关系或演算、实验等，针对教材内容及其特点加以分

4、析，品味教材内涵的独特意义，真正地实现与教材的情感交流。⑤弄清教材疑点：课堂上学生混淆不清、容易误解切产生疑惑的地方。此外还应考虑教学资料——掌握三项原则：博览精选、厚积薄发；消化吸收、贵在创新；科学可靠、生动新颖。（2）备学生（前提）——要求做到五个了解：①了解班级的基本情况——对聋生构成、特点、风气、班级地位、心智发展水平、学习情况、学习兴趣、班级中代表性意见等方面进行了解。以上因素中，有些是经常对教学目标设计产生影响的，有些是随时间、内容的变化而变化的。所以要求教师要具体问题具体分析，采取多种方式进行了解（观察、访谈、测查等）。②了解聋生的学习基础——新知识的学习所需的相关知识和技能

5、、新知识产上的困难和障碍等、新知识完成经验等。这是进行新知识的学习的基础。③了解聋生的学习方法——分析聋生是否对学具会不会操作，组织讨论是否合适等。④了解聋生的个性品质差异——对智力因素（观察力、记忆力、想象力、注意力、思维力）和非智力因素（动机、兴趣、爱好、气质、性格、自信心等）要了解，要具体进行分析。⑤了解聋生的变化与进步——学习积极性变化，组织纪律、兴趣、爱好变化，作业情况、课堂表现变化等，发现“小”的进步都要引起重视。（3）备教法（关键）——做到三个适应：①教学方法要与教学目标相适应，教学目标不同，其教学方法也应有所差异。②教学方法要与教学内容相适应。7教学内容是制约教学方法的重要

6、因素，不同的教学内容决定了不同的教学方法。③教学方法要与聋生认知水平与心理特征相适应。从聋生实际出发，针对聋生的差异，选择不同的教学方法。（4）备媒体（难点）——坚持二个原则：①需要、简单、可接受；②适时、适度、适量。3．范例分析：以聋校数学教材第二册及其第二单元分析为例师生一起进行教材分析。（三）拟定教学计划[理论研讨]（学生自学—组内交流—教师点讲）拟定教学计划即是根据对大纲、教材、聋生的分析拟定具体的的教学计划。教学计划有三种类型：学期教学计划、单元计划和课时计划。1.学期计划开学前在学习《大纲》、钻研教材，了解学生的基础上再拟订计划，一般包括以下内容。（1）教学目的要求；（2）对全

7、学期教材和学生已有的数学基础知识做简要的分析；（3）本学期教学重点，难点和关键（也可结合教材分析提出）（4）在总结前一学期教学经验的基础上，针对本班具体情况，提出提高数学教学的质量和措施；（5）学期教学进度表（包括各单元或各节教材的课时分配，阶段复习和测验时间安排）。2.单元计划在学期计划的基础上对将要教的单元拟订出详细的计划，单元计划一般包括以下内容。（1）全单元的教学目的要求；（2）教材的重点、难点和关键；（3）课时