信息技术在初中化学教学中的实践与应用研究

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1、信息技术在初中化学教学中的实践与应用研究【摘要】信息技术辅助教学能优化教学过程，使教学直观生动又形象有趣，以较少的时间投入，增大课堂容量，吸引学生，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，加强学生的理解能力，改善学生的学习方式和学习习惯，大大的提高学生的学习成绩，并辅助课堂教学逐步实现高效课堂。教学中通过信息技术模拟一些常见的典型的化学反应的实质变化原理、进行有关分子和原子的结构和有关其性质动画模拟，可以加强学生对化学反应和微观世界的理解；用多媒体动画模拟一些有危险和关于物质毒性的实验、学生难以观察到和难以理解实验现象的实验、错误的实验操作和有破坏性的

2、实验，能提高实验教学效果。【关键词】信息技术初中化学教学高效课堂信息技术已经在初中化学课堂中普及，使用信息技术辅助教学是一种比较理想的现代化教学手段，信息技术的应用对于初中化学教学问题的解决起到了难以估计的作用。因此，掌握好和教育教学相关的信息技术已成为教师在教育教学领域中应用的必备的基本技能。信息技术辅助教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，克服传统教学中教师只能以讲述为主传达的教学，优化教学过程，增大课堂容量，提高教学效率，同时也能激发学生的学习兴趣。在实际初中化学教学中，我深刻的体会到在化学教学中应用信息技术的便捷性、高效性。下面谈一谈我在

3、初中化学教学中应用信息技术的体会。一、用信息技术无法代替的独特优势，提高课堂教学效率。相信很多教师都听过“鱼和青蛙的对话”漫画，它主要说明人对知识的理解依赖于个人的经验。学生不是被动接受教学内容的，鱼只有到真实的情境中才能认识真实的牛；教师的教并不等于学生的认识。学生在理解和吸收的过程中，由于个性差异，学习方式方法不同，所获得的知识在质和量上必然存在差异。如果只是给学生展示新奇又太多的图片，只会分散学生的注意力，反而不利于教学效果。我认为比起利用大量图片来解释或展示教学内容，使用信息技术，利用能看能听的多媒体动画或视频来创设情境，或展示和提示教学内容

4、，更生动有成效。信息技术辅助教学使教学形象生动，既调动学生的学习兴趣，提高学习积极性，又能极大的提高课堂教学效率。例如：我在讲第七单元课题一《燃烧和灭火》的时候，利用简短又生动的4段视频，提高了教学效果。第一段视频是用第16届广州亚运会开幕式上的点燃圣火的视频，用它来创设情境，引起了学生的强烈兴趣，成功引入课题；第二和第三段视频是用今年7，8月份发生在俄罗斯的森林大火的发生原因和灭火措施的视频，我用这两段视频为媒体顺利推出了燃烧条件和灭火原理；第四段视频是用简单易懂的逃离火灾现场的信息技术动画，这段动画让学生在轻松有趣的气氛中，掌握了成功逃离火灾现场

5、的方法。再如：我在讲第十二单元课题一《人类重要的营养物质》的时候，利用3段视频提高了教学效果。采用的第一段视频是《如果现代社会没有了化学，世界会变成什么样？》，这段视频用形象又有趣的想象提示了化学在现代社会中的重要作用；第二段视频是关于《青少年吸烟的危害》，这段视频用直观的画面和生动的讲解，给学生讲述和警告了青少年吸烟的危害和对身体和智力的伤害，使学生的心理产生了强烈的震撼作用；第三段视频用《维生素和发现历史》的神秘历史事件加深了学生对维生素的重要作用的认识。每段视频，都使用的恰到好处，以其直观、生动、形象、有趣的内容，大大提高了教学效果。因此，教师

6、要积极收集和化学有关的新闻、社会热点问题、趣事、怪事，以及先进的化学研究成果、先进的化学技术介绍、最新科技成果，科研动态等视频资料，适时的给学生展示，使学生习惯和掌握用化学学科的眼睛，看现实中的实际问题的方法。教师收集材料也会促动部分学生产生收集有关资料的爱好，这样既能养成学生的社会责任感，更有望实现“课上高效，课下自主高效”的学习效果了。二、信息技术使教学形象生动，加强学生对微观世界的理解。化学是从宏观现象出发引导学生认识事物的微观实质；再用得出的微观概念去解释理解宏观现象的自然科学。而初中化学教学的难点之一就是使教学给学生在宏观世界和微观世界之间

7、架设一座桥梁。1、通过信息技术进行有关分子和原子的结构和有关其性质动画模拟，能形象生动地表现分子、原子等微观粒子的运动特征，变抽象为形象，让学生直观形象地认识微观世界。微观世界是用肉眼所看不到，用手摸不着，微粒运动变化的过程更是无法充分展示。所以，以往的通常情况下我们只有借助于挂图和模型，通过教师的讲解而使得学生理解。在初中化学教学中用模拟动画展示物质的微观世界，帮助理解物质的微观结构和微观粒子运动，将以往只用语言叙述，学生死记硬背的内容用动画形象地展示出来，如：分子和原子的存在、原子的内部结构、分子和原子的性质、在化学变化中分子先分解成原子，原子再

8、重新结合成新的分子的过程等。实践证明，用模拟动画展示物质的微观世界的教学方法是深受学生欢迎的。因为这样给出的