“新课程标准”学习考核活动实施方案

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1、淮阳县外国语实验小学《2011版新课程标准》学习考核活动实施方案为认真贯彻落实国家教育部《课程标准》（2011版）精神，让全校教师尽快熟悉与领会新课标要求，提高教师实施新课程的能力，保证课改实验工作顺利推进，积极有效推进我校课程改革和课堂教学，以不断提高我校的办学水平和教学质量。结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想从教学的实际出发，在新课程理念的引领下，变传统的教材分析为具有科研意义的课标解读，形成各学段、各学科具体的教学标准，从而增强我校教师的新课程实施能力，提升课堂教学质量，促进教师的专业成长。二、总体目标依据学校实际情况，以《2011课程标准导读与教学实施》为学习教材，本年度着

2、重落实对新课程标准及教材的解读，提高全体教师对新课程标准理念的把握、对教材编排意图的理解，着力提高教学的有效性，从而推动教学质量的全面提高。三、课标解读的内容及方法1、课标解读的内容包括课程目标解读、课程内容解读和实施策略解读。其中课程目标解读主要是教学目标的细化，课程内容解读主要是教材逻辑结构的梳理、教学内容所体现教学价值的挖掘，实施策略解读主要是教学情境的创设、教学问题的提醒、教学资源的组织、教学目标的评价等。2、课标解读的方法是问题式解读。问题式解读就是教师通过读课标、读教材、读教师用书、读相关教学资料，想课程目标与教材内容之间的联系、想编者意图和学生实际、想教学方法及实施策略，对

3、比同一教材的不同版本，对比同一内容其它人的教学设计，结合教学经验从课标解读内容的三个方面预设成问题，然后逐一给出解答。四、研读各阶段任务和要求第一阶段（2012年10月），精读课标。利用集体备课和业务学习时间，深入学习课程标准，领会其精神、理念，把握总的知识体系，了解学科总目标——学段目标——各年级、各版块的教学内容和目标要求，作到“心中有全局，年级抓联系”。第二阶段（2012年11月），目标分解。细化课程标准的各项课程目标，抓住关键词句进行具体阐述、细化。第三阶段（2012年12月），内容呈现，策略设计。内容呈现是对教学内容各要素的分析记录。前提是遵循“整体入手、逐步细化、综合完善”的

4、原则分析教学内容，把握全学段的基本内容结构，了解教材编排特点与编者意图，了解各单元的教学内容、知识要点。教学策略设计依据三个实际：即课标实际、教材文本实际和学生实际，设想学生在学习过程中可能遇到怎样的问题，这些问题如何得以解决。第四阶段（2013年元月），目标考核。学校组织全体教师参加课标知识考试，按成绩评出一二三等奖，记人个人综合量化考核，一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。五、保障措施1、加强领导，健全制度为确保课标解读工作的顺利进行，确保课标解读工作经常、有序、高效地开展，要加强对课标解读工作的指导和管理。我校成立课标解读工作领导小组。建立健全各种学科课标解读工作制度，并做好

5、检查督导工作。课标学习领导小组组长：齐文彬副组长：李耀峰徐乃玉郭海春左相臣成员：语文：李艳秋王云霞宋文英常蕾陈月菊王广伟陈霞孙艳李玉荣张素梅数学：庄冰融李卫华王培杰季金平雷娟郑晓丽李瑞英语：胡俊霞王红宾王红艳李莉周丽体育：王华强谢永杰音乐：杨成行安飞美术：刘予新崔健2、树立典型，跟踪指导我校以教研组长和骨干教师为核心组建各学科课标解读小组，引导教师积极参与。3、领导示范，条件保障在课标解读工作中学校领导要亲自带动，发挥领导的示范作用。领导分包学科，首先自己钻研课标，再与老师们共同讨论，并给予老师精神上的鼓舞，促进教师参与的热情与信心。学校要为课标解读提供相应的条件保障。不仅在物质保障方面

6、尽量满足老师们所需的各种资料、书籍、不同版本的教材、光碟等。4、强化考核，注重实效学校结合我校的实际，把课标学习及考核纳入教研组和教师个人考核中，考试不及格者不能评为一等奖，学习要突出本校的特点，形成的成果侧重学习目标的细化、本校教学资源的开发、教学实施困惑的解决上。二〇一二年十月十二日