对加强高中教育教学管理工作的几点做法

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1、对加强高中教育教学管理工作的几点做法对加强高中教育教学管理工作的几点做法学校以学生成才、教师成长、学校发展为办学思想，树立深化改革、加强建设、不断发展的工作理念，形成以德育为核心、培养学生良好品行、健全人格的素质教育模式；走"人本兴校、内涵发展"之路；构建以升学教育为主体，以成人和艺体教育为翼体的"一体两翼"的学校发展模式。教学质量是学校的生命之本，县教育局领导也多次重申：质量、管理、安全的重要性。我校高度重视此项工作，在长期的实践中坚持从基础年级抓紧、抓实，在毕业年级抓紧、抓牢。尤其是本学期新班子成立以来，学校对高

2、中教学工作管理提出了更高的要求。我校立足于教学实际，遵守"宜活不宜死、宜实不宜虚、宜精不宜杂"的方针进行管理，从以下五方面加大力度：1、在教学管理和指导上全面关注三个年级，根据年级不同特点，切实抓好高一年级的有序启动、夯实基础，高二年级的培优补差、防止分化，高三年级的综合训练、形成能力,避免形成高一空、高二松、高三攻的不利工作局面。为此，学校要求各处室对照制度进行定期检查和不定期的抽查，加大对常规工作情况的督促落实。加强教学常规管理：教务处对教学中备课、上课、辅导、批改作业、考试等环节进行检查--非毕业年级每期约4次

3、，毕业年级是一周一次；每天对教师的出勤和到位到岗情况进行检查核实，不定期对课堂纪律进行巡察。狠抓毕业班工作：9月召开毕业班教师动员大会，毕业班教师签定目标责任书；10月召开毕业班学生誓师动员大会，成立了艺体生文化补差班，高三实行双周考，高一高二实行月考，形成了思想激励、以考促学的良好氛围。对教师严格制度兑现奖惩，拉大差距体现优质优酬(工作量津贴、学期教学质量奖、毕业年级的升学成果奖励差距均比较大，最高的有2000元左右，最低的只有几十元)。2、以课堂教学改革作为提高教学质量、实施素质教育的主渠道。定期召开教学专题会议

4、，研究教学工作，研究课堂教学的策略与方法。把教研工作重心真正落实到教学工作的具体问题上，开展好以校为本的教研工作。从本学期起，校长和各位中层干部都下到各年级，做到责任明确，合理分工，经常深入到教学的第一线，全面掌握各学科的教学情况，针对各学科教学的弱点和问题制定改进措施。针对教师队伍素质不平衡的现状，制定以老带新，以骨干带学科的措施，并已经召开了教师的帮学结对会，对帮学的对象提出了听课、上汇报课等具体的要求和任务。在课堂教学过程中提倡分层教学，即针对学生知识、能力结构、学习需求、兴趣、特长等不同类型而分群体选择不同的

5、教学目标和内容，实施不同的教学方式。针对学生的实际，特别在试题难度的选择上，分阶段、分层次，避免不切实际超越学生能力层次的试题困扰学生。提倡合理选用复习资料，精心编制练习。复习资料要注重针对性，杜绝不经认真筛选地使用套题、陈题，提供给学生的练习必须是教师自己做过的，筛选过的；选用试题的内容、题型、题量、分值比例等均应与高考吻合；针对教学实际，讲什么，就练什么，练什么，就评什么，克服盲目性，杜绝被资料牵着鼻子走的现象。对所选用练习作业、试题要有多种方法批改，指导学生建立错题集，要将补跛和补差工作落实于反思性训练之中。教

6、务处将以召开评教评学会、学生及家长座谈会等形式落实课堂教学改革工作。3、规范教研组活动，强化集体备课制度。加强校本培训，打造一支结构合理的教师队伍：①认真落实年级学科组的集体备课，加强教学研究--每周五下午第三节课和课外活动为集体备课时间，重点研讨下周教学的重点和难点，找出扎实双基和突破难点的对策，各年级的集体备课要有记录备查。每周二为课改开放日，实行无障碍听课，每学年上期为学科教研组内公开课，下期举行全校公开课；②搞好传帮带、结对子工作，工作不满三年的教师都有一名骨干教师对其进行指导；③积极推进我校的"百家讲坛"活

7、动。每学年的校本培训计划中都安排了教育教学经验丰富、教育观念新、班主任工作出色的教师开专题讲座。根据自身实际，要求各教研组、各备课组切实抓好《教学大纲》、《考试大纲》、近三年的高考试题、高中新教材、高中课程《标准》研究，苦练内功，提高业务素质。通过学习研究掌握各学科共通性的要求：重视基础知识、基本概念，加强基本技能训练；以各科《考试大纲》为准，认清教学标高，把好教学的尺度；研究历年高考试题的变化，注重教学的实效性，提高针对性，把握后期测试的有效性。掌握具体学科的要求：语文学科要注意营造文化氛围，开阔学生思想文化视野，

8、提高语文素养；数学要加强数学思想方法的渗透和审题、计算、表达能力的训练；英语要强化阅读与听力能力的训练，注重语言交际能力的培养；文理综合科目不要刻意追求"综合"，要各自把好自己学科的关，文科综合三个学科，要注意抓住主干知识，重视教材知识的有力整合，关注现实，恰当把握热点问题，提高学生阅读获取、分析有效信息的能力；理科综合三个学科，要注意真正回归