加强实验教学的几点做法-论文.pdf

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1、加强实验教学的点做法口关启斌辽宁省凤城市教育技术装备站1l8100实验教学是自然科学学科教学的重要环节，出自然科学的生活化和科学性。在我们身边切实是实施素质教育的有效途径。实验教学对激发学存在的很多现象都内含着一定的自然规律。通过生兴趣，启迪学生思维，培养学生实际动手操作能这些现象的演示，能很好培养学生的观察、分析、力，培养学生观察、分析、判断、推理能力，培养学推理能力，激发学生的学习热情。生实践创新精神及严谨的科学态度和优秀的思想【案例1】在讲初中物理“声音的传播”时，演品质都具有直接的重要的意义。示实验“真空罩中的小闹钟”说明了声音的传播需要空气作为介质。1认真完成课程要求的演示实验

2、和分组实验。培此处可以增加一个演示实验——养学生基本的实验操作能力真空罩中的手机。用另一个电话每个学科教学大纲都明确指定要求做的演示给手机真空罩内的打电话时，能看图1实验和分组实验，这是教育专家依据科学理论以到手机的来电提示，但听不到声及教学实践经验所明确规定的实验教学任务。通音。这一实验不仅说明了声音的传播需要介质过完成教学大纲规定的演示实验和学生分组实(空气)，还能说明电磁波可以在真空中传播，所验，可以培养学生基本的实验操作能力。以在月球上必须用无线电传递信息。更重要的是有效的教学必须创设生动的教学情境来激发学生一定感到很好奇，从而激发学生学习的兴趣学生的学习兴趣，引导学生观察现象发

3、现问题，提和求知欲望。出问题，而后设法解决问题。演示实验能激发学【案例2】讲浮力方向时，可增加两个很有说生的好奇心、求知欲和学习的热情。演示实验应服力的演示实验：①用细线将氢气球固定在桌面力求做到操作规范，实验现象明显，分析表述准确上，在没有外界干扰的情况下，细线始终是竖直简练。的；②用细线将乒乓球固定在水杯底部，在一定角学生分组实验是学生亲自动手进行实验操作度范围内不论水杯怎样倾斜，细线始终是竖直的。的过程。从试管、烧杯、量筒到天平、电流表、电压【案例3】在讲到表、显微镜等精密仪器的使用操作，从长度、时间、电荷与电荷间的相互质量、重力等基本数据的测量到数据的处理、理论作用时，可增加一个

4、演的推算，从观察实验现象、实验理论的验证到实验示实验——用丝绸摩擦过的玻璃棒吸引小图2理论的探究，都能有效地激发学生兴趣和学习积极性，培养学生观察现象、动手实际操作、动脑分草球，当草球与玻璃棒接触时草球立即被弹开。析问题、运用数学知识解决实际问题的能力。让学生分析其原因。可以安排学生分组讨论、研完成教学大纲规定的演示实验和分组实验教究、发言，最后做总结说明。学任务，培养学生基本的实验操作能力，对学生今(2)增加分组实验后的学习、工作、生活能力的提高将产生重要的增加部分学生分组实验，更多地创造学生实影响。验动手机会，能增强感性认识，培养实践能力，增强对知识的理解和记忆，增强教学效果。2增加

5、部分实验，提高实验教学效果【案例4】初中物理教学中，可以将电路连接、(1)增加演示实验串联电路和并联电路的连接改为分组实验，也可增加部分教材没有的演示实验，能充分体现以设计不同的电路让学生动手连接，判断开关闭《教学仪器与实验》第30卷2014年第6期·17·合、断开时电路的状态，并通过用燃烧中的蜡烛做物。我们可以制做一个F字实验加以验证(如图3)。若电母屏，用屏的F字母作为物，用一个平行光源照F路出现了故障，也可以让学生屏，先让学生思考F的成像规律，然后再用实验分析、判断故障的原因，并通过验证。这样让学生深刻理解“成倒立的实像”的图3实验加以验证。通过实验培养真正意义。学生实际连接电路的

6、能力、识4利用信息化教学设备辅助实验教学别电路的串并联、判断电路故障现象的能力，这对学生今后学习电学将起到不可替代的作用。信息化教学已逐步普及，用计算机、多媒体辅【案例5】把“透镜对光的作用、焦距的测定”助教学是当前教学应用改革和发展方向。妥善利设计成一个学生实验让学生动手操作，增强感性用这些先进的教学设备辅助教学，能够取得很好认识，深刻理解记忆。的实验教学效果。【案例6】为了让学生亲自体验做功和功率，【案例10】高中讲平抛运动，用三个演示实验深刻理解功和功率的概念，可利用实践课组织学来说明其运动规律。如果把这三个实验制作成课生爬山或爬楼梯。爬同样一个高度h，让每个学件，在做完实验之后再

7、利用计算机、多媒体在大屏生分别以走、慢跑、快跑三种方式，测所用时间t、幕上展示每一时刻它的运动状况，学生就很容易t、t，称量本人的重量G，计算出人克服本身重力理解平抛运动的规律。自由落体、竖直上抛、斜抛所做的功和功率，亲自体验一下累的程度。运动都可以制成课件，利用多媒体来展示它的运动规律。3自制或改进部分实验仪器使实验更容易操作。【案例11】闭合电路的一部分导体在磁场中稳定性更强，现象更加明显做切割磁力线的运动，能产生感生电流。但实