让小学生在愉快氛围中上好体育课

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1、让小学生在愉快氛围中上好体育课　　（石家庄市裕华区东王小学河北石家庄050023）　　【摘要】最近几年来，有些学校在片面追求升学率的应试教育的导向下，在文化课教学中都存在学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。可是在日常体育教学中我们可以看到，在体育课上做游戏时小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到厌倦甚至非常反感。因此，实行愉快教学是激发学生学习兴趣，提高体育教学效果的最好方

2、法。　　【关键词】小学体育；愉快教学　　体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。教师的语言是指挥棒人类从事体育运动的最本质的动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，游戏规则讲述的在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，发挥了体育教学中愉快教育的功能。　　1.给学生讲故事体育课开始，教师选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果.例如找一些奥运冠军作为学生的榜样，给学生讲述他们如何进行刻苦训练的故事，使

3、学生对他们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握技术、技能。这就可称之为“本心乐为”吧！　　2.让学生做游戏游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如像丢沙包这样的游戏就可以锻炼学生的反应能力同时还可以锻炼学生的跑跳能力还能够发展学生之间的合作精神，把单纯的体育课变得生动活泼起来。一些好的游戏可以使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节

4、心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。　　3.创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生

5、的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻练、自我体验乐趣的目的。　　4.教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成学习任务　　众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平的特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的

6、结果，致使他们产生学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征、富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性；不符合学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。如学生上球类课时，学习兴趣远远超过其它项目，而这项运动对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用。　　5.注意采取与学生能力相适应的方法，充分发挥学生学习的创造性在以往的教学过程中，首先是教师为学生确立一个达到一定标准的共同目标，然后再进一步考虑采用什么样的方法达到

7、这一目标，这种方法忽视了学生的自身能力，而快乐体育强调充分发挥学生现有的能力去享受运动，基于此，快乐体育提出学习目标不仅与学生的身体发育水平以及运动技能吻合，而且，更为重要的是与学生心理上享受运动乐趣的水平相一致。为此，在体育教学过程中，教学目标与学习的进度要自己决定，并给在现有的水平上充分享受运动乐趣的时间，然后，让学生在活动中自己产生学习的动机，在创新和创造的学习过程中不断提高享受运动的乐趣和能力。　　6.让学生看一些图片我们在体育课上讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡幕-

8、-向往--渴望实践的过程，此时，再加上教师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当地点拨，学生便会很快地理解教师所教的动作。　　7.让学生做一些比赛比赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将比赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识