激发兴趣 培养能力

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1、激发兴趣培养能力　　摘要：“兴趣是最好的老师。”指出了在英语教学中如何培养学生的兴趣，从而提高学生综合运用英语的能力。　　关键词：英语教学；自主学习；合作精神　　《义务教育英语课程标准》要求：培养学生用英语进行交际的能力是英语教学的最终目标。通过不断的探索，我深深体会到，要想把书本的语言知识形成语言技能，转化为学生实际运用语言的能力，兴趣是最直接、最有效的因素。那么，如何培养学生学习英语的兴趣？我认为可以创设丰富多彩的生动情境，开展多样化的学习活动，从而，激发学生的学习兴趣，培养他们综合运用英语的能力及自主学习能力和合作精神。　　一

2、、创设真实或贴近真实的交际情景　　在教学中人为地创设真实或接近真实的情景是非常重要的，它可营造一个良好的英语语言环境或氛围，让学生多听、多接触英语，使学生养成用英语的习惯。通过课堂活动，可以给语言注入新的活力，让它以喜闻乐见的形式出现在学生的面前，极大地激发学生的学习兴趣和交际的愿望，加速交际过程。　　如在七年级，学生相互谈论家庭成员课程时，要求学生将自己家庭的合影照片带来，或用简笔画画出自己的家庭成员，然后进行模拟情景对话：　　学生A：Aretheseyourparents？　　学生B：Yes，theyare.　　学生A：What

3、dotheydo？　　学生B：Myfatherisateacher，Mymotherisadoctor.　　学生A：Isyourfatheryoungerthanyourmother？　　学生B：No，heisn’t.　　学生A：Isthisyourbrother？Isheauniversitystudent？　　学生B：Yes，heis.Heisauniversitystudent.　　……　　由于这种对话内容真实，形式十分贴近生活，所以学生的积极性特别高，都争先恐后地要求参与对话活动。　　二、设计沉浸式的交际情景　　要采用多种活

4、动方式，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力。我经常采用分组合作、分行比赛、男女生比赛、角色扮演与唱歌、猜一猜、做游戏等活动方式，“活”化教材内容。　　如在八年级课本中，我由What’spaul’shobby？引入What’syourhobby？采取做“goandstop”游戏的方法。　　在八年级教材中，学习打电话用语时，为了让学生加深对“CanItakeamessageforyou？”这句话的印象，我把七个单词加一个问号制成八张卡片，把顺序打乱，找八名学生抽签，然后让他们按正确顺序排好队，各自找好自己的位置，让全班学生裁判，指出找错位

5、置的人。　　在学习八年级上册Lesson1：What’stheweatherlike？时，为了让学生对本课内容加以综合、拓展，我让每一位学生做一张卡片，在卡片上写出自己最喜欢的季节，并写上天气、温度等气候特点。然后每次找两个学生，一个学生拿着带有自己最喜欢的季节卡片，面向全体学生，把这个季节展示给学生看，并加以描述，另一个学生背向卡片，然后猜一猜，他所描述的是哪一个季节，全班学生当裁判。如果猜错了，前一名学生进一步描述，直到另一名学生猜对为止。　　三、课堂上面向全体施教，对学生给予激励性评价　　在课堂教学中，教师的评价语言对学生的学

6、习兴趣起着潜移默化的作用，所以教师的语言和态度要和蔼可亲，与学生之间和谐相处，无论学习好坏，一视同仁，避免使用命令、讽刺挖苦等语言对学生评价。　　1.注重层次上有差异的学生　　课堂教学中，目光注视到每一个学生身上，使每个学生都能积极主动参与到课堂教学活动中，并收到理想的教学效果。在教授七年级下册一般现在时语法时，我为了把表示一般现在时的句型能够轻松地让好、中、差三种学生都能有所得，我设计了一道画一画、写一写的练习，提出了三个问题：　　（1）Whendoyougetup？Pleasedrawaclock.　　（2）Whatdoyoue

7、atinthemorning？Canyoudrawthem？　　（3）Whatkindofsportsdoyoulike？Canyoudrawit？　　要求他们根据要求，画三幅画，并写三个句子。这时有些学习困难的学生也主动地千方百计想办法弄明白三个句子的意思，虽然他们写不出句子，但能画出很好的画，使他们也有所得，不至于在课上无所事事，并且有利于把过去的被动学习变为自主学习，自主探究。　　2.在教学中，多用激励性的语言　　在教学中多用激励性用语，对学生起着促进作用，提高学习兴趣。在课堂上我常用下列用语，例：　　Good，excelle

8、nt，great.　　Youaregreat.　　Don’tbeafraid.　　Don’tbeshy.　　Youhavedoneagoodjob.　　……　　3.尊重学生　　无论是课上还是课下，我都极力尊重学生的人格和个性，使其都能