培养学生良好学习习惯实施方案

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1、培养学生良好学习习惯实施方案小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。习惯是经过反复练习逐步形成的,学习习惯则是在学习活动中形成的比较稳定的行为方式。它一经形成就将成为学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来。孔子云：“少年若天性，习惯如自然。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。为使学习习惯培养扎实、有效、持续的开展下去，特制定本实施方案。一、指导思想以促进学生身心和谐发展，提升学生的生命质量为目标，以培养良好的预习习惯、专注习惯、记忆习惯、写字习惯、阅读积累习惯五个学习习惯为内容，引导学生学会学

2、习，掌握科学的学习方法，减轻学生过重的学业负担，激发学习兴趣，提高学习效率，开发学生的个性潜能，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、培养内容学习习惯培养的内容要顺应小学生本身的成长、发展和现代社会的要求，符合我校实际，坚持以学生发展为本。根据这一宗旨，确定我校学生学习习惯培养内容如下：（一）预习习惯预习目标：掌握预习方法，为学习新知做好铺垫和准备。内容形式：通览教材内容，借助工具书预习，搜集相关信息资料，开展社会实践、社会调查，能按照不同学科老师提出的预习要求进行预习等。预习效果：1、每个学生要有预习记录本、资料搜集本。2、社会实践、社会调查报告。3、教材上的圈点勾

3、画、批注。（二）专注习惯专注目的：一心向学，专心致志，形成良好的意志品质。内容形式：在学习活动中，学会倾听，积极思考，专心读书，大胆回答问题。专注效果：每个班级要给学生建立专注习惯评价表，设有优秀、良好、一般、较差四个等级。每月评价一次，与班级的星星帮挂钩。（三）记忆习惯记忆目的：掌握记忆方法，提高记忆速度。内容形式：在一定时间内用恰当的方法记忆课堂上所学的必要的基础知识，按照各学科老师提供的不同的记忆方法进行记忆。如语文学科的字、词、句、篇，数学学科的概念、公式等。记忆效果：课堂检测、记忆比赛等次表。（四）写字习惯书写目的：写字姿势端正，做到三个一，书写力求正确、

4、规范、美观，并有一定的速度。内容形式：用铅笔、钢笔等书写课内作业，并坚持每天一定数量的写字练习。书写效果：学生作业本、课外练字本及写字本展示。（五）阅读积累习惯阅读习惯目的：喜欢读书，掌握方法，广泛阅读，注重积累，提升素养。内容形式：运用朗读、默读、浏览等方式阅读教材及课外读物，并积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。阅读积累成果：朗读比赛、读书笔记、日记本等，检查展示。三、实施步骤（一）宣传、学习，提高认识加强对小学生学习习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学校学习习惯培养文化氛围。学校通过班会、晨会、宣传栏、校园广播、家长会等形式在

5、教师、学生、家长中进行学习习惯培养的宣传，使他们认识到良好学习习惯培养的重要性和紧迫性，认识到良好的学习习惯的培养是社会发展的迫切要求，是学生健康成长的有效手段，是现代学校教育发展的必然要求。（二）建立健全领导机构为加强学生学习习惯培养的管理，解决习惯培养过程中出现的问题，使习惯培养正常、稳步地进行，我校成立小学生学习习惯培养领导机构。组长：李艳霞副组长：周双马文英成员：各班主任四、注意的问题落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。所谓“明”，就是指“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生

6、只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。指导学生明理，必须注意两点：（1）形象性。要根据低年级学生具体形象思维占优势的特点，采用生动形象的教育方法，使学生明白老师提出的要求。（2）主导性。在明理的过程中，老师始终处于主导地位，要及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。所谓“严”，就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：（1）层次性。训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别，不能搞“一刀切”。（2）自主性。

7、学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种习惯的培养训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此，在训练的过程中，始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾。所谓“恒”，就是“持之以恒”。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。为此，必须注意两点：1.一致性。所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，各科教师要配合协调，统一标准。2.新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感，否则，学生会感到厌烦，效果会削弱。3、鼓励性。各科教师随时注意培养、检查、总结，每月评选出各种习惯之星。学校每月一次全面检