人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计

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1、《会动的线条》教学设计教学目标：1．知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。2．能力目标：尝试画出动感的线条，并能运用各种动感的线条表现物体的动感。培养学生线造型能力。3．情感、态度与价值观：通过看一看，找一找，画一画等活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。教学重点了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。教学难点线条的动感表现教学过程课前交流很高兴有缘和大家一起上一堂课，大家喜欢和新老师一起上课吗？在这节课上我们要评出这节课的善思之星（就是能积极开动脑筋，举手回答问题的小朋友）、绘画之星（就是能将这节课学到的知识很好的通过

2、绘画表现出来的小朋友）、小点评家（就是能用这节课的知识说出别人哪里画得好，提出恰当建议的小朋友）不知道谁会被评上呢？加油哦！情境激趣、互动导入1、拉直丝带，当丝带静止的时候，我们可以用“—————”直线来表示静止的丝带，那怎样才能让丝带动起来呢？（学生尝试）此时你会怎么用线来表示呢？能把它画在黑吧上吗？2、静止的丝带我们用直线表示的，动起来的丝带我们用曲线表示的，那也就是说这两条线谁更有动感？（曲线）这就是我们今天要学习的——会动的线条”（板书课题）一、欣赏、感悟、畅想1、哪里有会动的线条？老师给大家带来了一些漂亮的图片，让我们一起到那里去找找有没有会动的线条，好不好？（课件播放

3、图片）（1）这两张风景图片有动感曲线吗？指名说。谁能上黑板画出它的形状？一生上黑板画。（2）夜色中的公路有动感曲线吗？伸出你的手画一画。（3）这两张都有什么？（水）给你的感觉一样吗？为什么？指名说。（4）同是柳树，个你的感觉一样吗？指名说。（伸出手画出它的动感曲线）像这样的动感曲线这幅图里多吗？有规律吗？（5）这张有吗？伸手画画。有规律吗？（6）这张呢，你能在本子上画出它的动感去想举起来给老师看吗？（7）这三张上都有什么？给你的感觉一样吗？谁能描述一下。同是会动的线条，他们给你的感觉一样吗？谁能描述一下有哪些不同？（急、缓、有序、无序）2、艺术家们最善于用富有动感的线条来表达情感

4、了，我们去艺术家们的作品中找找吧！为什么感觉飞天在飞翔？飞天给你留下了什么印象？（课件播放）指名描述。（出示：飞天、雕塑、《奔马图》给你什么感觉，为什么？二、体验、表现、创新过渡：如果生活中所见之处都是直线条的，你感觉怎样？正是这些舒缓不一、或多或少、有序无序的动感曲线给我们的生活带来了生机和不同的美感看到老师带来的图片以及艺术作品中的动感曲线，你又想到了哪些？跳绳、跳舞、风中的衣服、头发、红旗等。1、生活中有这么多的会动的线条，我们该怎样去表现他们呢？老师先来考考大家，画面中静止的柳条你们能让他们在一分钟之内动起来吗？试一试，画一画。2、请将你们的图画纸举起来让周围的同学欣赏一

5、下。3、谁想和大家说一说你是怎样让它们动起来的？（找2个学生）————（实物投影）师：同学们学的可真快，都让柳条动起来了。4、老师也喜欢画画，瞧！老师还带来了自己的三幅作品，请大家来评评，哪幅画的最好：出示课件《三颗树》板书：疏密有致5、我们来看艺术家们是不是注意疏密了呢？哪些地方疏？哪些地方密？小结：一段好乐曲是有节奏、强弱等变化的，同样绘画要疏密有致、有轻重粗细的变化，才能让画面更有美感。6、老师带来了雷锋小学同学们运用动感的线条表现的作品，请你们小组讨论交流，觉的哪幅作品既有动感又有美感，他们的画面怎么体现疏密变化的？欣赏学生作业，边欣赏边想你想用会动的线条画什么？7、线条

6、如此的神奇，如此的富有生命力，老师真想看看它们在你们的画中是怎么动起来的。现在我们就来试试看，让这些会动的线条自由的在你的画面上跳动好吗？（课件出示创作要求）创作要求：1．画面有动感2．线条疏密有致，有一定美感三、展示、交流、评价1、创设情境：“线条在我画中跳动”看谁的线条在画中变的更的生命力，更有动感，并体现了创作要求。1、自评。在小组内说说：以我用了线，表现了，我的心情的句式介绍自己的创作。每个小组评选出最好的一幅。2、互评。将刚才评选出的作品拿到前边展示：用刚学的知识评一评（1）喜欢哪幅，为什么？（2）想给哪幅提点意见？3、师评。挑有代表性的进行评价。同学们这节课表现得可真

7、棒，学得可真快！瞧我们有收获了一些。其中有三个同学表现的最棒我宣布……老师真为你们骄傲，同学们也祝贺祝贺他们吧2、会动的线条不仅可以用在画里，还能做成很多好看又实用的生活用品，让我们一起来欣赏一些图片：旋转的楼梯、弯曲有一定弧度的躺椅、动感的吊灯等。会动的线条用处可真大呀！他让我们的生活充满美和生机，希望大家也能用会动的线条美化生活。