高三语文辨析并修改病句复习集体备课教案[1]

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1、高三语文辨析并修改病句（一）语序不当多层定语语序不当、多层状语语序不当、定语与中心词语序不当、定语、状语位置错乱、相关联的并列词语或短语语序不当、主语与关联词语语序不当。1、状语、定语跟中心语的位置颠倒。例1、我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产”应为“生产的棉花”。）例2、作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。（“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。）例3、玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却

2、始终认不出那是属于什么动物的。（“化石牙齿”，应为“牙齿化石”。）2、定语和状语位置错置。例1、广大青年表现出无比的进行改革的热情。（将“无比”的调至“热情”前。）例2、应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。）3、多层定语语序不当。多层定语正确的语序应是：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有

3、20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。例2、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（“任意”意思是没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。）例3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。（2005江西卷A）（句中定语“好多种”位置不当，应放在“东西”的前面。）4、关联词位置不当。发现句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。例1、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文

4、字”前。照原句断章取义，就变成只是文字要不得了）例2、有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。（“不仅”应调到“中药”后，因为后一分句主语也是“中药”。）规律：两个分句同一主语，关联词语在主语后边；不同主语，关联词语在主语前边。5、多项状语位置不当。多项状语次序排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。例1、在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室

5、里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。例2、自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（05全国一A项）（句中“已经”与“累计”应该换位置）6、主客颠倒。例1、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）例2、强调联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（递进关系的复句，顺序颠倒了。应改为“8让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。）7、

6、分句位置不当。例1、对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）例2、可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕累累，它已无力叫唤了。（“满脸伤痕”→“奄奄一息”→“无力叫唤”，这样的顺序才合理。）例3、报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言的规范意识。（后面两个分句语序不当，应先“增强”后“杜绝”，前面部分成分赘余，“报刊”包括“杂志”，“一切出版物”包括“报刊”，有包容关系的词语不能并列。）8、因词序不

7、当造成不合乎事理或前后不呼应。例1、托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。（“观察力”和“记忆力”对调，与“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。）例2、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”。)9、虚词位置不当例1、中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改观。（“中国人民自从接受了马列主义思想之后”，话未完，应继续说“中国人民”怎样。

8、但后句说“中国的革命”，应将“自从”移到句首，使逗号以前的部分变成句首状语。）例2、留在幼儿园的孩子们，都一