赴云南贵州等地走访用人单位调研报告

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1、赴云南贵州等地走访用人单位调研报告为进一步做好就业工作，由学校教育副校长张维理带队，电力系副主任杜英杰、动力系副主任夏书剑等一行6人从4月14日开始，对云南、贵州等地的16家用人单位进行了为期10天的走访。现将情况汇报如下：一、本次走访的主要目的：（一）应邀对今年到校招聘的部分单位进行回访，感谢他们对我校就业工作的支持和关注。（二）走访首次来校招聘的用人单位，更好地了解对方，为学生做更准确的宣传。（三）进一步增进我校与用人单位建立的友好关系，了解对方2010年的用人计划，更好地架设单位与学生沟通的桥梁。（四）完成我校对毕业生跟踪调查的部分内容。二、走访的用

2、人单位情况一览表：序号单位名称联系人联系方式是否为校友需求专业2010年需求1华电集团云南分公司曹主任是热动类有2华能澜沧江水电公司罗主任否电气类有3云南电网公司吴主任否电力类有4云南火电建设总公司徐主任否电气、线路待定5云南耀荣电力建设公司卢总是电气、线路有6国电阳宗海发电厂蒋总是热动、电气有7西双版纳供电局刘局长否电力类有8云南景洪供电公司曾总否电力类待定9云南勐海供电公司严总否电力类待定10云南水富供电公司麋总否电力类待定11贵州电网公司晋主任否电力类有12贵州金久水泥有限公司毕总是热动类有13贵州乌江水电有限责任公司陈主任否电气、继保待定14中电投

3、投遵义发展有限公司郑主任否热动、电气有15昆明皇马国际娱乐中心石总是旅游、管理有16贵州清镇发电厂范科是热动、电气待定三、用人单位“语录”摘选：（一）“我们需要专科人才，但集团公司一直强调本科为最低门槛，这样的用人方式易造成学生就业以后职业规划上升通道遭堵塞，从而引发跳槽现象。”——阳宗海电厂.蒋厂长(二)“学校可以采用‘做强’、‘做精’的策略来弥补‘做大’的障碍，可以与电力行业的单位合作，培训他们的员工，培训和招生齐头并进，用这2种方式发展学校。”——阳宗海电厂.何书记（三）“目前我们需要人才，但我们最需要的是技术加管理型的人才，是通过磨练提升上来的！没

4、有技术就上不来！必须从基层做起！”——景洪供电公司.王总（四）“一切‘先入心、后入脑’是我们的要求！需求发输供电配我们都需要，但感觉学校的电网调度自动化类的课程相对薄弱。”——景洪供电公司.曾副总（五）“南网相对国网来说是落后的，毕竟硬件设施方面差距还较大！但为了发展，为了不被淘汰，我们宁肯少拿工资也要多进人才！”——景洪供电公司.肖书记（六）“部分学生的专业基础知识相对还不扎实，继保专业的学生在面试时居然对一些基础概念都没有了解。”——景洪供电公司.马主任（七）“美丽的西双版纳 欢迎大家来安居乐业，尤其欢迎‘懒人’，天气不冷，衣服不需要多；野菜丰富，食物

5、不需要多。”——西双版纳供电局.刘副局长（八）“勐海供电公司因国家关闭打洛关口售电量受了影响，但因为有了丰富的矿产公司，2009年我们成为了南网利润增长最大的供电公司，今后的增长必定还会加速。”——勐海供电公司.严副总（九）“在录用贵校毕业生的同时，我们也希望能实现校企合作搞研究、校企合作搞培训！”——勐海供电公司.徐总（十）“南网存在有效需求不足与实际人员超编的矛盾；老单位启用新的设备，人员超编却不得不新招聘人员。公司招聘需求仅有20%的比例能录用专科生，并且绝大部分是在重庆电专进行消费！”——云南电网公司.吴副主任（十一）“贵校对高电压、继保类专业人才

6、的培养还可以再度加强，专业需求和设置可以再根据目前市场做相应调整。”——云南电网公司.高老师（十二）“近年来南网的招生导向是以本科为主，部分基层单位选用专科生时都会就近在红枫电校选聘。”——贵州电网公司.晋主任（十三）“虽然我司与贵校的网页进行了链接，但2009年招聘效果不佳。贵校在网上投递我们简历的仅有40余份。是否是向学生的宣传不足呢？希望能进一步加强联系。”——贵州电网公司胡老师（十四）“学生的成功贵在坚持！耐得住寂寞！”——中电投遵义发展有限公司.郑主任四、从“语录”中看问题：（一）学生存有的问题：1.专业基础不扎实。（勐海聂老师提到）1.吃苦耐劳

7、的能力不足。(阳宗海蒋厂长提到)2.不愿到基层的学生眼高手低造成了跳槽现象频发。（景洪供电公司王总提到）3.个别学生择业观念有偏差，凭想象中的地理位置择业。（西双版纳刘局长提到）（一）用人单位的矛盾：1.需要专科生与不具备招聘权限的矛盾。2.自身内部有结构性矛盾，总体人员的超编与有效需求不足之间的矛盾。3.力争好生源与招聘计划审批过晚导生源流失之间的矛盾。用人单位渴望员工来自多区域与招聘“必须”就近的矛盾。（二）学校的应对策略：1.合理安排走访时间用人单位的招聘与我校以往的就业工作(走访)安排在时间上有些冲突。一般情况下，用人单位针对本年度的招聘计划都在每

8、年的9月至10月出台，而到次年的2月、3月计划基本完成。而且从近几