小学语文教学方法反思.doc

《小学语文教学方法反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学方法反思小学语文教学方法反思 　　小学语文教学方法，顾名思义为小学语文教学中教师教学方法和学生学习的方法。 一、小学语文教学的基本方法 、小学语文计较学方法的分类 1.小学语文教学方法可分成多种类型 　　2.同一类型小学语文教学方法可分成几个层次 3.微观层次的教学方法是基本的教学方法 小学语文教学基本方法 　　朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本方法。朗读法和背诵法的原理与方法在第五章第惩二节中有具体阐述，这里盏只介绍其他几种方法。 1煌.自学法 　　自学法也称息自主学习，是学生在教师槐指导下，以自主学习为主中，培养自主学习能力

2、和习移惯的一种教学方法。教会颠学生自主学习，这是推进甲课程改革、实施素质教育淆的重要任务，也是现代科颐技、继续教育倡行对人的亥要求。小学生在校期间初披步学会学习，逐步形成独灯立的学习能力，这是将来如立足社会，适应生活需要漾的基本技能。这是一种很逼有意义的学习方法。自主哨学习能力，指学习者在已智有知识与技能的基础上，衍一般不依赖于他人而能运痈用一定的学习方法和程序巢，独立获取知识的解决问似题的能力。这种素质和能酷力的构成包括四个方面的藤内容：一是能学，二是想密学，三是会学，四是坚持纶学。 　　运用自学法的要书求是：一要明确目标。自氛学法包括四个基本要素：梆制定计划，合

3、理安排学习载时间；运用工具书进行自雹读；对学习内容提出问题堕，并能尝试解决问题；对沾学习过程和学习结果进行霓自检和自评。学生明确了阵目标，就有了指向，就能辛自觉去学习。二是重视动躲机的激发。动机是学生自的学动机的激发。三是知道泵自学过程与方法。方法是测能力的核心因素。学生只淤要掌握了一定的自学过程祷于方法，才能开展自学活匠动；如果培养学生的语系贼能力，教师就应该指导嘘书唏的过程和方法；要培养咯学生识字写字能力，就要虏教给学生识字写字的一些肺规律和方法。 2.练习法烛 　　练习法是教师依据教孙学目标要求，指导学生运晋用所学知识与技能，通过锚自己的感官活动和实际操职作，

4、巩固知识、技能和形什成习惯的方法。小学的语棱文课程与教学侧重于语言速文字的训练，教学中运用艘练习法，有语文课程的性磕质和教学的要求所决定的乒。语言文字浆果发福练习兼，才能熟练掌握。练习本添身是一种目的、有步骤、贰有指导的重复活动，但不镰应进行机械性的练习。练竹习法包括口语焦急的练习样、习作的练习、朗读的练纤习等。 　　运用练习法的讶基本要求：一要使学生明豢确练习的目的，掌握有观驼练习的基本知识于技能。挽只有学生明确了为什么要咬练习，要达到怎样的要求腺，才可能有较高的自觉性变和积极性，才可能避免机余械的盲目的练习。二要使癸学生掌握正确的练习方法爱。教师要通过讲解、示范

5、伯使学生理解正确的联系方霍法，然后再让学生自己练锨习。同时，练习方式要多直样化，才能引起学生练习睦的兴趣。三要有计划有步苑骤地进行练习。教师要依艳据学生认识规律和教材逻巫辑顺序，制订详细的练习漂计划，从模仿性练习到独振立性练习，再到创造性练镇习；从基础性练习到综合衅性练习。四要提高单位时庸间内练习的效果。练习的辽次数要达到一定的量。有腿量才有质。但也不能以多狠取胜，更不能靠时间来磨岩。如小学生写字使，一个佰字写3~5遍效果最好，愤如超过5遍，则会事与愿耪违。 3.讲读法 　　讲读侩法，也是我国传统的语文烹教学方法。教师往往寥寥祟数语就讲清问题，或点破卫难点，说清关键

6、，使学生晚课文“字求其训，句求其晕义，篇求其旨”，并“因梁道悟文”，掌握遣词造句疆、布局谋篇的方法、要领眯。这就有利于培养学生的盐理解能力、分析探究能力浪。讲读法就是前面提到的屿讲授法，它包含两种具体勘操作的方式：一是讲述或韵讲解。教师往往用生动形皱象的语言对教学内容作系取统叙述和描绘的讲授方式媚；二是讲读。教师或学生磕默读课文或有表情的朗读啼课文内容，两者结合，讲豌中有读，读中有讲。 　　糯运用讲读法时注意：一要鄙抓住重点，少讲，精讲。拂不同年级、不同教学内容舆有不同的重点，教师要根厉据一组课文的训练项目和搭阅读提要，以及学生的实辐际情况来去定每节课的教浙学重点。

7、抓住重点少讲，孵精讲，才能真正发挥教师谭的引导作用。二要揭示规饰律，教给学生解决问题和衍钥匙。教师主要是通过对胯具体字、词、句、篇的讲旨解，揭示认识和掌握字、锣词、句、篇的规律性的问廖题，教会学生自学语文、撕认识规律的方法。三要注醚意语言的表现里，教学可蠢以说的运用语言的艺术。恤教师在运用讲读法时，语竞言表达要准确、通俗、形瘴象。要把教材中“死”的青书面谚语转换成“活”的祁学生易于接受的口头言语瑟，把深奥的词句、内容讲谚得有声有色，浅显易懂。补四要兼用其他教学方法。管为了发挥讲读法的长处，茬弥补其不足，教师可以讲烹读法为主，兼用其他教学律方法。多种教学方法结合银