课本基本实验的归纳与延伸

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1、浙江省武义第一中学化学组刘卫捐高考复习资料库shanxizhejiang@126.com课本基本实验的归纳与延伸——高三化学实验专题复习浙江省武义第一中学刘卫捐一、设计立意及思路高考理科综合测试题中化学实验题的形式与难易一直是教师和学生最关注的，因为实验题赋分高且往往是学生最没有把握的题型，它的得分率的高低将直接影响学生的高考成绩。因此，加强化学实验复习，提高实验能力，已成为许多考生提高高考成绩的关键。分析2001年以来理综高考试卷中的实验题，不难发现很多实验题均源自于课本。实验题中几步都要求地很基础，

2、只是在最后一二步进行延伸，从而考查学生的创新能力。基于这种理念，本实验专题复习是把课本中出现的一些基本实验进行归纳，并从中选择了部分实验进行了延伸。通过这样的复习，既让学生重视课本基本实验，又能从中得到了提升，从而使学生能在高考实验题中取得高分。本案例的设计各学校可根据学生的具体水平进行删增，一般上2-3课时。二、高考考点回顾近几年理综的实验题均为小型的又带有研究性的试题。考查的内容一般是无机实验题，主要让学生填写化学方程式、简述所设计的操作步骤、说明理由等，考查学生的分析问题及能否用化学用语进行规范性

3、地表达。实验题中往往前几步要求较简单，而最后一二步能力要求较高，它要求学生处理一些一定背景下的新问题，这不但要求学生有扎实的基础，还需要有创新能力。考查的这些实验原理均源于课本实验，但装置和原理都基于课本又高于课本，是对课本实验的延伸。2001年理综的第28道实验题考查的是简易启普发生器的原理及应用。该实验完全来自于课本，但此题要求学生能理解该装置的实验原理且能用准确的语言进行描述，最后将此装置延伸到能否制备多种气体。2002年理综第29道实验题考查氨气的制取和喷泉实验，它的原理与课本完全相同，但装置与

4、课本原来相比缺了一个胶头滴管，在这样的情况下，要求学生思考如何进行喷泉实验操作。这需要学生真正懂得这个实验的原理，否则设计不出新的操作过程。2003年理综第33题考查的是实验室制备氢氧化亚铁，方法一完全采用了课本中的制备方法，而方法二却是将实验进行了设计改进，使该实验得到了延伸，充分考查了学生实验设计的能力。2004年理综第28题考查的研究性实验题，其实验原理均来自于课本，其中二氧化氮的平衡移动实验与课本的实验完全一样。图12005年高考大纲中对化学实验考查要求：掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、

5、仪器、反应原理和收集方法）；掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验：（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论；（2）根据实验试题要求，设计基本实验方案；（3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。由此预测2005年高考中化学实验题也肯定会是基于课本而高于课本的实验题。三、基础知识梳理下面对课本的实验装置梳理延伸如下：1、气体发生装置：根据反应物状态及反应条件选择发生装置第13页浙江省武义第一中学化学组刘卫捐高考复习资料库shanxizhejiang@126.com（1）、固

6、体+固体气体（图1）①反应容器：试管②注意事项：粉末状固体；在试管口处放一团棉花（2）固体+液体→气体（图2、图3、图4、图5、图6）①反应容器：试管、烧瓶、广口瓶、锥形瓶图2图3图4图5图6②加液容器：长颈漏斗、分液漏斗③启普发生器及改良（图7、图8、图9、图10、图11、图12）图7图8图9图10图11图12(3)固体+液体气体或液体+液体气体（图13、图14、图15、图16、图17）①反应容器：试管、烧瓶②加液容器：分液漏斗图13图14图15图16图172、气体收集装置：根据气体的密度和溶解

7、性选择（1）排空气法：（图18、图19、图20、图21、图22）图18图19图20图21图22图23第13页浙江省武义第一中学化学组刘卫捐高考复习资料库shanxizhejiang@126.com图26（2）排水法图（图24、图25）（3）贮气瓶（图26）图24图253、尾气处理装置：根据多余气体的性质选择（1）在水中溶解性不大的气体（图27）图27图28图29（2）燃烧或袋装法(图28、图29)（3）在水中溶解性很大的气体：防倒吸（图30-图38）图30图31图32图33图34图35图36图37图38

8、4、气体净化装置：根据净化剂的状态和条件选择（图39、图40、图41、图42）图43图44图45图46图47图39图40图41图425、气体性质实验装置：根据反应物的状态及反应的条件选择第13页浙江省武义第一中学化学组刘卫捐高考复习资料库shanxizhejiang@126.com（1）常温反应装置（图43、图44）　（2）加热反应装置（图45、图46、图47）（3）冷却装置（图48、图49）：图48图49图50图51图52图536、排水量