运动人体科学实验课项目化教学探索

《运动人体科学实验课项目化教学探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、运动人体科学实验课项目化教学探索运用文献资料和专家访谈等研究方法，对高等体育院校运动人体科学实验课的教学现状进行分析，指出传统实验课教学模式存在的主要问题，并从培养高素质体育人才的高度，探讨运动人体科学实验课进行项目化教学的主要方式。对论文格式论文范文毕业论文【摘要】运用文献资料和专家访谈等研究方法，对高等体育院校运动人体科学实验课的教学现状进行分析，指出传统实验课教学模式存在的主要问题，并从培养高素质体育人才的高度，探讨运动人体科学实验课进行项目化教学的主要方式。对项目化教学的理论进行研究后，将项目化教学运用于运动人体科学实验课教

2、学，从而逐步实行独立的实验课教学体系，建立合理的实验教学考核评估体系，创建符合时代要求的现代运动人体科学实验课教学模式。【关键词】项目化教学；运动人体科学；实验课；教学方法ExplorationofProjet-basedTeahingofHumanSportSieneExperimentYUEJing-jing（HenanMehanial&EletrialVoationalCollege，Zhengzhou450000，China）【Abstrat】Withthemethodsofliteratureandexpertinterv

3、ie，theartileanalzesthepresentsituationofthehighersportsollegesanduniversitieshumansportsieneexperimentteahingandpointsoutthemainproblemsoftraditionalexperimentteahingmode.Fromtheheightoftraininghigh-qualitsportstalents，itdisussesthemainasofprojet-basedteahingofhumanspo

4、rtsieneexperiment.Inthispaper，thetheorofprojet-basedteahingisstudiedandprojet-basedteahingisappliedonhumansportsieneexperimentteahing，soastograduallimplementindependentexperimentteahingsstem，establishingreasonableevaluationsstemofexperimentalteahingevaluationandreatehu

5、mansportsieneexperimentteahingmodemeetingtherequirementsofthepresentera.【Keords】projet-basedteahing；human-sportsiene；experiment；teahingmethod运动人体科学实验课教学是高等体育院校理论课教学的一个重要组成部分，它对学生巩固理论知识、提高动手操作能力，解决学习、生活中的实际问题有着重要的促进作用。由于地区经济和教学水平的差异导致高等体育院校的部分学生起点低，学习水平参差不齐，有些学生基础很好，能熟练

6、地掌握各种基本理论知识，甚至操作过一些基本的实验仪器，但也有一部分学生对实验仪器很陌生，甚至基础的理论知识都没有理解，这是比较现实的问题，给运动人体科学的实验教学带来了一定困难。除此客观原因之外，教师采用的教学方法也存在一定的问题，大部分教师仍习惯于采用讲述灌输、演示操作，学生模仿这种教学模式，忽略了学生自主探究和合作学习的重要性〔4，5〕。高等体育院校的学生活泼好动，且动手操作能力强，参与讨论热情度高。显然传统的运动人体科学实验教学模式显得过于机械化，这种实验教学只是将书本内容转化成了学生的一步步操作，缺乏开发性的课堂内容，不但学

7、生的创造能力得不到发展，而且还会抑制学生的学习兴趣。这就要求我们在示范性教学的同时还要突出实用性、实践性，更要体现创造性。因此，改革运动人体科学实验课教学模式，提升实验课教学效果刻不容缓。主要探讨高等体育院校运动人体科学实验课的教学方法，尝试在高等体育院校基础理论课的实验教学中使用项目化教学，解决目前实验课教学中学生知识结构单一，学习积极性不高的问题，通过项目化教学改革促进学生实践能力的发展，使之适应社会对高素质体育人才的需求。1运动人体科学实验课教学现状1？郾1实验课教学依附于理论课教学高等教育专业设置普遍存在着“重理论轻实践”的

8、现象，实验课被理论课挤压的情况长期以来时有发生，这种现象导致大学生的创造能力、理论与实践相结合的动手操作能力明显不足〔6〕。加之实验课夹杂在理论课中间，没有固定的上课时间，教师往往因课时紧张而挤占实验课的时间，导致实验课上课不及时，学