2017学年度浦东新区金新小学课程方案

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1、2017学年度浦东新区金新小学课程方案一、指导思想：为全面贯彻落实党和国家的教育方针，深化教育教学改革，实施素质教育，切实减轻中小学生过重负担，促进中小学生身心健康发展，根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔2009〕7号）、《上海市人民政府办公厅印发关于切实减轻本市中小学生过重课业负担若干意见的通知》（沪府办〔2011〕38号）、《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪教委基〔2010〕23号）和《上海市教育委员会关于印发<上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）>的通知》（沪教委基〔2011〕53号）、《上

2、海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》（沪教委基〔2014〕63号）等文件精神，及市教委颁发的上海市中小学2015学年度课程计划及其说明的文件精神，以改进学校的课程实施推进策略，构建具有校本特色的课程体系，保证新课程的有效实施。二、学校背景分析（一）学校概况金新小学创建于1996年，目前，学校现有在校学生928人，在编教教师60人，学历达标率100%。具有小学高级教师职称的29人，占教师总数的49%。其中新区骨干教师2人，署级骨干2人，校级骨干4人。（二）优势分析1、优美、和谐的校园环境校园环境整洁、优美。校门口攀沿着的紫藤，环绕操场四周苍翠的香樟，校

3、园过道两旁飘香的桂树、娇艳的茶花，无不烘托出校园的自然之美，为师生愉悦地学习和生活创设了宜人环境。各教室小型多媒体的添置、校园网的建设以及办公电脑的配置，更为教育的信息化提供了必要的物质基础。2、形成了民主、合作的教学氛围学校培育了一支认真、踏实工作作风的教师队伍，广大教师能紧紧围绕校本教研中“个人反思、同伴互助、专业引领”这三个核心要素，以《教师课堂教学改进计划》为抓手，以课堂反思为突破口，聚焦课堂教学改革，努力提高教学效能。3、制定、完善了校本课程学校参照新《课标》，选编了金新小学《阅读》校本课程上下册，作为学生课外阅读课程。学校数学教研组开发编置了一到五年级数学口算校本课程

4、。近来，还开发了环境教育校本课程，培养学生环境意识，推进学生综合素质全面提升。这些校本课程的实施受到老师、家长、学生的广泛好评。4、建立了人本、高效的管理体制学校切实加强了校务公开工作，实施民主决策，努力向人性化、科学化的现代民主管理模式发展。学校启动了内部管理制度的改革，健全了各项规章制度，形成了一支团结协作、富有开拓精神、熟悉业务、深入第一线教学的管理队伍；各管理职能部门也形成了自我监控机制，民主管理意识较强。5、教育、教学的办学特色日趋凸显通过近几年的努力，学校教学质量逐步提升，在区域内，保持领先。学校声誉逐年扩大，先后成为上海航天科技教育特色学校、上海市安全文明学校、上海

5、市航空模型活动特色学校、上海市语言文字规范化示范校、浦东新区文明单位、浦东新区艺术特色学校、浦东新区校本研修学校、浦东新区科技教育特色学校、浦东新区体教结合学校、浦东新区绿色学校、浦东新区法制教育示范校、浦东新区二星级行为规范示范校。（三）存在问题1、教育资源均衡问题：我校地处长岛路东端，方圆两公里之内，有名牌学校分部三所（建平实验小学分部、竹园小学分部、外国语附属小学），周边还有有金茂小学、凌河小学、东荷小学、高桥东陆学校小学部、金桥中心小学等，这些不合理的布局及历史遗留问题形成了我校跨越式发展的瓶颈。2、师资均衡配置及新教师培养问题：通过连续几年的自培和引进，学校师资配备相对

6、均衡，新引进的大学生为学校注入了新的活力，但与此同时，如何做好新教师的带教工作，让她们在最短的时期内快速成长，也是目前学校师训工作的重点。同时，学校目前只有一名专职美术老师，音乐和体育专职教师也只有两名，音体美师资队伍有待优化。3、通过近四年的努力，环境教育已在我校已经产生了深远的影响，作为学校办学特色已初步形成，但作为学校品牌尚有一定距离。4、学校在从规范办学到特色创建的过程中有了明显的蜕变，但如何提升学校的核心竞争能力，使学校能驶上可持续发展的快车道，还需要完善一套现代学校管理制度。一、学校课程体系结构学校根据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出

7、：未来上海教育的改革和发展，要把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念，根据这样的指导思想，学校提出了“实施环境教育，促进学生可持续发展”的办学理念，正是遵循了“教育以育人为本，以学生为主体”的宗旨。学校把培养“可持续发展”的学生作为努力的目标，通过构建能与之相适应的学校课程体系来保证这一目标的实现。学校课程体系基础型课程拓展型课程探究型课程校本课程、项目课题必修课程限定拓展课程自主拓展课程实施环境教育，促进学生可持续发展一、课程目标：（一）学生培养目标培养身心健康、品行优良、