三年级上音乐听音乐，看舞蹈教案分析

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1、精品文档三年级上册音乐《听音乐，看舞蹈》教案分析三年级上册音乐《听音乐，看舞蹈》教案分析教学目标：1.观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈和《那不勒斯舞曲》的舞蹈视频，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用；能在乐曲中听辨出小提琴、双簧管和大管出现的顺序；听辨《那不勒斯舞曲》中的乐器，并能自创动作随音乐律动。2.聆听大提琴独奏曲《天鹅》在观赏芭蕾舞《天鹅之死》的过程中，感受《天鹅》的音乐形象。在听辨主奏乐器和伴奏乐器的过程中，感知主调音乐的特色。3.观赏舞剧《红色娘子军》中《女战士和炊事班长的舞蹈》，能自由创编动作，获得音乐

2、审美体验。4.欣赏《金孔雀轻轻跳》，能模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边跳。教学内容：1.观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈、《那不勒斯舞曲》的舞蹈视频和舞剧《红色娘子军》中《女战士和炊事班长的舞蹈》。2.聆听大提琴独奏曲《天鹅》；学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档教学重难点：欣赏5首乐曲以及舞蹈片段，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》教具：多媒体、钢琴课时安排：3课时第一课时教学内容：1.观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈。2.聆听大提琴独奏曲《天鹅》。3.认识木管乐器——单

3、簧管。教学过程：一、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》（一）新课导入1.初听《四小天鹅舞曲》，让学生体会乐曲的情绪。2.复听，学生自由想象音乐形象，每人发一张纸，为歌曲起名字，并记录纸上。老师挑选不同的答案，请学生说说起曲名时的想法。（二）欣赏《四小天鹅舞曲》1.听听、动动（1）初听乐曲，感受音乐情绪。播放《四小天鹅舞曲》，学生说说对乐曲的初步感受。（2）复听乐曲，想象其音乐想象。老师提问：“想一想，我们给这段乐曲起一个什么名字适合？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档让学生分

4、别谈谈自己对音乐的理解，学生随音乐自己想象其音乐形象，根据音乐节奏和旋律变化，自己表演。（3）揭示课题，再次欣赏音乐，直接感受和体验音乐。学生谈谈刚刚自由想象的音乐形象与乐曲作者想要表现的音乐形象有何异同，简单归纳一下本乐曲的音乐形象。（4）自由创编动作，表现乐曲的音乐形象。2.玩玩、唱唱（1）哼唱主旋律。请个别学生哼唱出最熟悉的乐句，让全体学生跟随音乐哼唱主旋律，再次熟悉乐曲。（2）简单复习已学习的3种乐器—小提琴、双簧管、大管。分别播放小提琴、双簧管、大管演奏的乐曲片段，学生模仿演奏乐器的动作进行表演，并

5、说出乐器的音色。（3）听辨乐曲中小提琴、双簧管、大管出现的顺序。这3种乐器躲在《四小天鹅舞曲》中，比比谁的耳朵最灵，能最快找到这3种乐器，并在听到该种乐器演奏的音乐出现时，马上做出该乐器的演奏动作。（4）3种不同的乐器，表现出来的感觉有何不同？并用动作表现出来。3.赏赏、跳跳（1）简单介绍《四小天鹅舞曲》，了解《天鹅湖》的故事内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档（2）观看芭蕾舞蹈视频，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。（3）模仿视频中的舞蹈动作，用简单的芭蕾舞动

6、作来表现乐曲。二、大提琴独奏曲《天鹅》1.听听、说说（1）初听乐曲，学生弹感受。讨论：同为表现天鹅的乐曲，《四小天鹅舞曲》与《天鹅》给你的感受有何区别？（2）复听乐曲，说说乐曲是由哪种乐曲演奏的？（3）这两种乐器，是以哪一种乐器为主，哪一种乐器起到陪衬作用的？大提琴独奏，钢琴伴奏。2.赏赏、动动（1）仔细聆听乐曲，想象天鹅的姿态。（2）请学生用动作模仿主旋律与伴奏所表现的不同音乐形象。3.看看、跳跳（1）欣赏《天鹅之死》舞蹈视频。（2）《天鹅之死》和《四小天鹅舞曲》的芭蕾舞视频对比，有何异同？（3）模仿视频中

7、舞者优美的舞蹈动作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档再次观看视频，请学生模仿舞蹈片段中，自己觉得最美、最能表现天鹅高贵优雅的动作，评评谁的动作做得最美、最像天鹅。三、课堂评价与总结。第二课时教学内容：1.观赏舞剧《红色娘子军》中《女战士和炊事班长的舞蹈》和那不勒斯舞曲》的舞蹈视频。2.认识新乐器——单簧管。教学过程：一、管弦乐曲《女战士和炊事班长》1.看看、听听（1）播放《女战士和炊事班长》的舞蹈片段。教师简单介绍《红色娘子军》的故事梗概。（2）讨论：让学生议一议女

8、战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事。（3）分角色模仿女战士的动作和炊事班长的动作。（4）谈谈之前欣赏过的《四小天鹅舞曲》《天鹅之死》的古典芭蕾舞蹈，和这部《红色娘子军》中的舞蹈片段有什么异同？《女战士和炊事班长》更突出了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档这段音乐时芭蕾舞剧《红色娘子军》第4唱的一段音乐，乐曲既热烈又温馨抒情，表现了女战士们和炊事班长之