试析民办独立学院师资队伍建设的基本思路论文

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1、试析民办独立学院师资队伍建设的基本思路论文论文摘要：从分析我国民办独立学院的特点和师资队伍现状入手，对加强“双师型”师资队伍建设提出了可操作性思路。创办科技产业园，打造“工学结合”、“产学结合”的开放式办学模式，提出了“量身定制”论文摘要：从分析我国民办独立学院的特点和师资队伍现状入手，对加强“双师型”师资队伍建设提出了可操作性思路。创办科技产业园，打造“工学结合”、“产学结合”的开放式办学模式，提出了“量身定制”教师终身培训计划。论文关键词：双师型；师资队伍建设；独立学院我国民办独立学院是国家高等教育从精

2、英教育走向大众教育阶段，为适应国内高等教育需求和与国际民办高校市场接轨背景下异军突起的新生力量，是“科教兴国”、“人才强国”战略形势下高等教育办学机制与模式的一项有益探索和创新，是更好更快地扩大高等教育资源的一种有效途径。民办独立学院的兴起和发展并成为我国高等教育事业的重要组成部分，对我国高等教育的持续、健康发展具有重要作用和重大意义。相对于“公办”高校，民办独立学院办学时间短，规模小，底子薄，基础差，专职师资弱。在高校行列中，属后来者和“小弟弟”。但也有其办学自主权大，专业设置灵活，劳资政策限制少，人员“

3、包袱”轻等优势。只有坚持以特色理论和科学发展为指导，充分认识民办独立学院的特点和不足，扬长避短，发扬艰苦奋斗，自力更生，发奋图强和甘当小学生精神，走特色兴校，独立发展之路，民办独立学院才能立足、跻身于高校之林，谋求自身跨越式发展和事业日新月异的天地。“善之本在教，教之本在师。”“教育问题归根到底就是教师问题。”加强师资队伍建设，尤其是“双师型”师资队伍建设是民办独立学院生存发展的前提条件和根本保证。本文试图就民办独立学院的师资队伍建设，尤其是对“双师型”师资队伍建设进行探讨，供同仁商榷。一、正确定位，民办独

4、立学院的生存与发展必须以“双师型”师资队伍为支柱我国高等教育担负着为社会主义现代化建设服务的使命，必须服从和服务于社会经济建设。社会经济建设速度越快，应用型人才的需求量越大。目前，我国经济建设进入高速发展的快车道，众多高校纷纷树起了培养“应用型”人才的旗帜。民办独立学院更应该责无旁贷，顺势而为，以地方经济建设和市场需求为风向标，以培养“应用型”人才为己任，确立自己的办学目标和定位。这是在我国高等教育改革中解决“一刀切”、趋同化倾向，引导地方高等院校在“做大、做强、赶超一流”的浪潮中，理清思路，坚持正确的办学

5、方向的必然选择。基于我国的国情和现状，民办独立学院的办学定位是：根据地方和区域经济建设需求，培养社会和人力资源市场急需的应用型人才。培养目标是：面向工业、工程、经济领域的生产、建设、管理、服务等一线岗位，培养直接从事解决问题，维持工作正常运行的一线工程师和普通管理人才。从绵阳区域经济，特别是灾后恢复重建经济发展着眼，我校将城市建筑、机电工程作为重点学科，以智能建筑、汽车服务工程为特色专业的定位，改变了地方高等院校在学科和专业设置上“千人一面”的格局，以特色兴校为突破口，推动提升学校的发展。不言而喻，培养“应

6、用型”人才目标的定位，即培养“一线工程师”的办学理念，决定了民办独立学院的生存发展必须以“双师型”师资队伍为支柱。二、突破瓶颈，多渠道培养和引进“双师型”师资力量民办独立学院由于办学时间不长，其教育运行机制尚未完全理顺。教师在工资待遇、任职资格、职称评定、教龄计算、社会保险以及在科研领域等方面都存在许多问题，且与公办高校教师有一定差距，这些问题的客观存在严重影响和制约了民办独立院校的师资队伍的稳定，影响到学院的发展。调研资料表明：全国民办独立学院普遍存在自有专职教师偏少，兼职教师所占比重较大；师资队伍结构不

7、合理，没有形成合理的老、中、青年龄梯队；学科带头人和“双师型”教师缺乏；专职教师职称低、学历低，队伍不稳定等问题。分析我校师资队伍现状，专职教师虽然达40%以上，但不同程度也存在上述问题。民办独立学院师资队伍这些“先天不足”，尤其是专职教师少，“双师型”师资队伍奇缺，已成为严重影响和制约学院生存发展的“瓶颈”，必须高度重视，狠下决心，广开门路，多措并举，通过“后天”的努力下大力给予加强。一是政府及教育行政部门要建立开放的师资市场，出台相应政策、法规，打破民办学校与公办学校教师相互流动的壁垒，构建体系开放，机

8、制灵活，渠道互通，选择多样的师资培养、交流体系。二是学校要主动到人才市场和企事业单位，发现、挖掘“双师型”人才。在媒体和人才市场发布“双师型”人才需求招聘信息。参与人才市场现场招聘会，发现和招聘所需人才。学校领导和人事部门的员工要迈开双脚，深入到大、中型企业、事业单位，科研院所去发现和挖掘“双师型”人才，充实师资力量。西南科技大学创建了产、学、研相结合的联合办学体制，为我校“双师型”人才的选拔提供了有利条件，我们