古县中学新课程改革实验工作小结1

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1、古县中学新课程改革实验工作小结新课程改革是事关基础教育全局的中心工作，自从我校决参加新课程改革以来，我校领导高度重视，一直把它作为学校的中心工作来抓，学校多次在行政会、教师会上强调新课程的重要性，全校上下已形成共识，一定要把握机遇，在实施新课程改革的活动中，争取使我校的教育教学质量上一台阶，争取创出佳绩，真正成为社会放心、家长满意的现代化学校。下面简单汇报我校在新课程改革中所做的一些工作。一、思想上高度重视，行动上切实推进，保证课程改革的顺利进行本次课程改革是一次涉及课程结构、课程标准、教学实施、评价体系等方面内容的全面改革

2、，自从2004年秋季全面实施基础教育新课程改革以来，学校为此做了充分的前期准备，真正做到舆论先行。1.组织发动。学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，科组长、学科骨干教师为组员的新课程改革领导小组。对县教育局下发有关课程改革的一系列文件在教师大会上认真传达，并多次组织全体教师学习报刊杂志上有关文章，引起了教师的关注，激发教师投身课改的热情。2.前期培训。师资队伍的培训是实施新课程的根本。通过师资培训来切实转变教师观念（课程观、教学观、学生观、学科观等）是新课程实施的基础和前提，其重要性是毋庸置疑的。然而，师资培训是一项系

3、统工程，需要周密设计。在教育局教研室和进修学校等有关部门的指导和帮助下，我们采取了“分层分级培训、全员积极参与、打造共同的教育新理念”的行动策略。新学年开学初，新初一所有任课老师分学科参加了上岗培训。这些培训提高了教师的思想认识，帮助教师加强对新课程的了解，具体指导了老师如何开展新课程改革，使老师们受益非浅。培训结束后，校内还组织各教研组进行教研活动，谈体会，说设想，提高老师对新课程理念的认识水平。所谓“理念”即是信念加行动。我们认为当前最为主要的共同的教育新理念是：新的教育思想、新的教育观念加上积极主动地投身于课程改革实践

4、的行动。3.科研先导。教育科研是一项长期的扎实的工作，我校努力用科研促进教育、教学的质量。首先，我校积极开展课题研究，把课改和课题研究紧密结合起来,每个教研组都有研究课题。这些课题的研究将为有效实施新的课程提供理论保证和实践借鉴。其次，积极开展研究性学习。研究性学习是一种新的理念下的学习。研究性学习强调学生是学习的主人：学生自己选题，自己制订学习、研究的方案，自己实施研究，自己总结研究的成果。这体现了学生是学习的主体。研究性学习也体现了教师的主导作用；教师对学生的选题给予引导、支持、帮助。遇到教师不熟悉的其他学科的问题，教师

5、引导学生搜集资料。积极提倡师生的研究性学习课题，也是实施课改的一种形式。4.利用课堂。我们认为，教学工作仍然是课改实验的中心工作。课堂教学是课程实施的主要渠道，其重要性毋须多述。我们提出了“只有共同的设计理念、没有固定的操作模式”的改革思路。重点抓学习方式和教学方式转换这二个变量。学习方式转换的目标是——从接受学习转向探究学习、从认知学习转向体验学习、从决定性学习转向交往学习，使学习真正成为学生探索、思考、观察、操作、想像、质疑、创新的过程。教学方式转换的目标是——建立民主化的师生关系，使教学成为师生交往、积极互动。共同发展

6、的过程；实现教师角色的转换（使教师成为组织者、帮助者、促进者、合作者）；教师要学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习。因此，为了提高全体教师的教学技能，进一步优化课堂教学，我校组织了全校青年教师“课堂教学大赛”活动。通过此次历时几周的活动，令全校出现了前所未有的听课热潮，参赛教师都以自己的课堂教学初步展示了新的教学理念。教师们也转变了教育的观念。意识到从社会发展的角度出发，基础教育要适应社会的需求。新课程改革的最终目的倡导全人教育观，促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂教学大赛中教师们都体现了新课程改革的方

7、向。二、不把新课程改革作为任务，而是把之作为提高办学水平的手段1.要求教师对自己的教学过程常做检核工作一个优秀教师一教学过程十反思。教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。时时刻刻对自己做教学上的检视与改正，是一位教育工作者最基本、最重要的工作。因此，我们在老师中倡导反思性的教学研究，组织教师学习和实践教学案例研究和叙事研究方法；建议老师“自主反思、合作创新”，有力的促进了课改研究工作的开展。例如

8、：（1）建立个人教学档案及学生资料档案：教学者可以在固定时间拿出来做检视与比较的工作，即可以看出自己教学过程的好坏，以及学生学习的成果。（2）利用影音媒体：利用电化设备把课录制下来，随时都可以观看，反思一些师生互动的情况以促进教师改进课堂艺术。（3）促进教学团体的专业对话：让教师参加各种各