三年级上人自然社会教案及计划

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1、三年级《人、自然、社会》教学计划一、学生情况分析：本学期担任三年级两个班级的教学，在通读教材和了解了该阶段三年级学生的情况后，我发现：《人、自然、社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学，学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解该三年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。二、教材分析本册教材涉及了

2、浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济,和谐浙江5个主题的内容。根据实际情况，我选取了：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《天气和我们》、《贺知章的故事》、《梅雨时节》、《毕生和活字印刷》《美丽的浙江》、《讲究卫生》、《快乐的秘诀》等内容安排在课内进行学习，其他内容安排学生自学。三、学习目标：本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生

3、活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。四、教学措施：（一）教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。（二）教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。（三）教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。（四）教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。（五）对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。（六）教师不断

4、加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。（七）培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。（八）加强与其它课程的整合。教材中的不少内容与《品德与生活》、《品德于社会》、《科学》、《综合实践活动》等课程以及少先队、学校活动等是有紧密关联的，因此，在教学实施中，教师要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。（九）、灵活安排教学课时和教学进程。教学课时基本设计为每课一课时，在教学实施过程中教师根据教学实际需要灵活安排各课的教学时间和进程。五、教学进度安排教学进度表第一周始业教育第十一周第10课  第二周第1课第十二周第11课第三周第2课

5、第十三周第12课第四周第3课第十四周第13课第五周第4课第十五周第14课第六周第5课第十六周第15课第七周第6课第十七周第16课第八周第7课第十八周第17课第九周第8课第十九周第18课第十周第9课第二十周考查1．大禹治水教学目标：1．理解故事主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。教学准备：1．连环画图片、实物投影仪。2．看过壁画故事《大禹治水》。3．学生进行“治理洪水”的调查收集工作。4“抗洪治水”的视频。教学过程：一、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

6、①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?二、阅读图书，理解故事内容。(1)阅读图书，感知故事内容。在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。思考并讨论：①大禹是怎样治水的?②你觉得大禹是个什么样的人?三、交流调查情况，了解科学防洪的方法。(1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?(2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水。2．秦始皇游会稽教学目标1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。2.了解秦始皇在当

7、皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。3.会讲家乡地名的来源。教学准备1.图片资料。2.收集家乡地名来源的资料。教学过程1.了解秦始皇。（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？自己看书了解，再请学生回答。2.说说家乡地名的来历。（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。3.活动。（1）你到过绍兴吗？（2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。4.课外拓展。收集一些反映自己家乡风土人情的图片。`3.卧薪尝胆的故事教学目标：　　1、能正