三上人自然社会教案

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1、1人禹治水教学口标：1.理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3.喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。教学准备：1.连环画图片、实物投影仪。2.看过壁画故事《人禹治水》。3.学生进行“治理洪水”的调查收集工作。4.“抗洪治水”的视频。教学过程：一集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。①洪水给人们的生活带来了哪些灾难？②古时候，人们是怎样治理洪水的？二•阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。你在书中看懂了什么？有什么不懂的问题？(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故

2、事内容。思考并讨论：①人禹是怎样治水的?②听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人？三.交流调查情况，了解科学防洪的方法。(1)交流调杏情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法來解决这个问题，谁來介绍一下你调查的方法？(2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水:2•秦始皇游会稽一、教学目标1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭人禹陵。3.会讲家乡地名的来源。二、教学准备1•图片资料。2•收集家乡地名来源的资料。三、教学过程1.了解秦始皇。(1)秦始皇是谁?(2)他来过浙江的什么地方？他做过什么

3、事？自己看书了解，再请学生回答。1.说说家乡地名的来历。(1)说说山阴、诸暨等地名的來历。(2)我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。2.活动。(1)你到过绍兴吗？(2)投彩(图片)，介绍绍兴美丽的景色。3.课外拓展。收集一些反映自己家乡风土人情的图片。'3.卧薪尝胆的故事教学口标：1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学准备：图片，文字投影片。教学过程：-、导入新课。1.岀示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，伤〈了解“越国”

4、和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）3.看了课题，你有什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、学习这个故事。1.这个故事发生在什么时候？2.指名说说这个故事。3•投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。3.听了这个故事，你有什么感想？4.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们來认识他们。伍子胥、文种、西施三、总结全文1.听配乐故事。2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3.教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后來这个故事形成一条成语一一卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自

5、励，立志为国家报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。4毕昇与活字印刷教学口标：1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。2、了解活字卬刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。教学重点、难点：了解活字卬刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。教学准备：相关图片橡皮小刀教学过程：一、简介毕昇生平。二、学习课文：1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。2、在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟人的技术革命？3、活字为什么都做成反向的？4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。三、

6、实践活动。我们来做小毕昇。把橡皮当成泥块，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在纸上印出来。5贺知章的故事教学H标：了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。教学准备：与贺知章有关的图片、小故事教学过程：一读诗引入学生齐读古诗《咏柳》。请生介绍口己知道的贺知章事迹。二看书了解1学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事屮，你知道贺知章是一•个怎样的人？2你知道“金龟换洒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？3贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。课件演示。三拓展激情从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？6、名人鲁迅教学目标：1、了解文学大师鲁迅

7、的童年生活。2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。教学过程：一、了解鲁迅：1、简介鲁迅：①、鲁迅生平。鲁迅(1881-1936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。②、鲁迅故居。绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口(今鲁迅路208号)，在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方,距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。2、阅读教材文木，进一步了