欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:11402300
大小:44.50 KB
页数:10页
时间:2018-07-11
《语文口语交际教学的策略》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文口语交际教学的策略初探专业:汉语言文学年级:2009年春学员:张萍学号:0945001203823指导老师:何波副教授[摘要]口语交际能力,是现代公民的必备能力。口语交际课是学生的必修课之一。而要切实提高口语交际教学的质量和效果,就必须讲究口语交际教学的策略。要培养和激发学生对口语交际学习的兴趣;要创建情境、搭建生活平台;要体现互动,发展语言;要加强指导示范引路,教给学生交际的方法;要及时评价反馈,把口语交际教学落到实处。[关键词]兴趣,情境,互动,示范,评价,口语交际教学《语文课程标准》提出口语交际教学总目标是
2、培养学生“具有口语交际能力”,这是现代公民的必备能力。因此必须高度重视口语交际教学的研究,讲究口语交际教学的策略,切实提高口语交际教学的质量和效果。根据笔者的教学实践和教学反思,口语交际教学的策略有以下几项:一、培养和激发学生对口语交际学习的兴趣众所周知,“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生的积极性便会大大提高,在这一方面,口语交际教学与识字、写字、阅读、作文等的教学有相同之处,它也可以通过以“新”“奇”“美”“疑”“情”等激趣途径去激发学生的学习兴趣,从而导入口语交际的教学。但激趣的任务不只是课前导入,它应贯穿在整
3、个课堂教学活动中。1.以新激趣。心理学研究证明,新异事物能够引发人的兴趣。小学生尤为如此,一本新书,一件新衣服,总能引起他们的强烈兴趣。在口语交际教学中,如果选择新异的交际内容,设计新异的交际形式,一定能激发学生的参与热情,引发他们的积极性和主动性。题目新、内容新、形式新、手段新的口语交际教学,能让学生产生耳目一新的感觉,他们一定会愿听爱说,自主交际的。2.以奇激趣。人都有好奇的天性,小学生的好奇心更强烈。用奇异的内容、奇异的手法激发学生的口语交际兴趣,一定能收到良好的效果。案例:一位老师在教学《画画说说》时,先在黑
4、板上画出一个“S”形后,告诉学生:这节课就用“S”形来画各种有趣的图画。口语交际课上画画,这可是奇怪事,而且是用一个奇异的形状”S“画画。学生一听便产生了浓厚的兴趣,全神贯注地望着老师,期盼老师的以下活动。在这种热烈的内驱力推动下,学生的自主性油然而生。在老师一步一步的引导下,学生兴趣盎然,积极动脑动手,很快画出了各种各样的图画。老师抓住机会,选了一个“县太爷不倒翁”的图,让绘画的学生说一说自己画画的过程。这时学生面对新奇的图画,练习说话,说者兴趣浓厚,听者边听边会产生自己也要表达的主动性和强烈愿望。就这样,一节口语
5、交际课在热烈的氛围中轻松地完成了。学生情绪饱满,兴致高昂,教师自在轻松,教学效果良好。3.以美激趣。爱美之心人皆有之。在口语交际教学中,用美的语言、美的音乐、美的画面、图像等,为学生创设一个美的交际情境,其美的力量一定能愉悦学生的耳目,激荡学生的心灵,开发学生的智力,触发学生的情思,让学生产生爱美、寻美、创造美、表现美的冲动。我在教学《今天我来当导游》时,先用多媒体向学生展示了一处优美的自然景观,学生目睹其境,听着悦耳的音乐,仿佛进人仙境,其乐融融。其景观中美的山,美的水,美的树,美的花,美的一切,深深地吸引着学生,
6、感染着学生。不知不觉中,学生就产生了表达冲动。在老师的一系列引导、点拨之下,学生用激扬的话语介绍了山山水水的特点和历史意义,使本次口语交际训练收到了艺术化的效果。4.以疑激趣。兴趣有一种令人探索的特点。在口语交际教学中,如果学生有疑,就能促进学生产生交际的内驱力。所以,创设问题情境,也是激发学生兴趣的有效方法。学校梁老师在给二年级学生上《问路和指路》时,先在黑板上板书“路”字,让学生读两遍,接着提问:人们一般在什么情况下需要问路?怎样向别人问路最好?问题一出,学生马上积极思考,准备作答。学生参与口语交际的兴趣和自主性
7、很快就被激发起来。5.以情激趣。一般来说,人的兴趣同情感体验是紧密联系的。兴趣带有浓烈的情感色彩。动情的东西令人向往,能激发人的兴趣。但是,人的情感在常态下是内蕴的、潜在的,只有通过激发,才能爆发并转为动态。如教学《爱吃的水果》时,教师可运用多媒体,展示出一个可爱的西瓜卡通娃娃。西瓜娃娃手舞足蹈地向孩子们介绍自己“我是甜甜的大西瓜,一到夏天,我就上市了。熟透的西瓜又大又圆,我的瓜皮上有一道道暗绿色的花纹,摸起来很光滑。用手一拍,就会发出“嘭嘭”的响声。我的肚里是鲜红鲜红的瓜瓤,瓜瓤里嵌着几颗乌黑的西瓜籽。咬上一口,满
8、嘴凉丝丝,甜滋滋的,又解渴,又消暑,可真好吃。”学生看见自己喜爱的卡通娃娃做了介绍后,仿佛眼前正摆着一瓣清凉解渴的西瓜,口舌生津,课堂气氛顿时活跃起来。孩子们纷纷举起自己带来的水果跃跃欲试,想说说它们的样子、颜色、味道二、创建情境、搭建生活平台《全日制九年义务教育语文课程标准》指出口语交际教学要努力选择贴近生活的话题。因为,贴近生活的话题,可以
此文档下载收益归作者所有