综合实践活动备课组工作总结

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1、综合实践活动备课组工作总结本备课组以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步强化学校管理，追求课程实施的常态化；进一步优化教师指导，提高课程实施的有效性。一、坚持理论学习，加强教师科研意识由理论到实践，再从实践到理论是搞好教育科研的重要环节，及时总结经验与不足是提高教师研究水平的有效途径。我们积极开展教研活动，加强教研组活动力度。教研活动分单双周进行，单周是综合实践活动专职教师教研学习，双周是参与综合实践活动教师教研学习，教研活动有

2、记录、有考勤，非常制度化、规范化。认真组织老师们进行理论学习和实践交流活动，发现问题，及时纠正，不断总结经验教训，把在教学过程中活动体会和经验，教学中的困惑和迷茫，及时记录下来，进行反思和交流，进一步开拓老师的理论视野，促进全体老师对综合实践活动课程再认识再提高，进而投身研究与探索，切实提高教育科研能力与水平。二、探究教学方式，推进教学科研改革深化课堂教学改革，不仅将科研工作与教学工作紧密结合，而且努力使科研工作具体化，真正落到实处。为使综合实践活动有效的实施，我们制定了严密而周详的教学计划和教研计划，形成计划执行系统，从实施主题方案、实施内容、方法、步骤、措施等都进行规划，环

3、环相扣，步步落实。在教学中要求老师上好每一节的综合实践活动课，做到有计划、有备课、有分析、有反思。每学年每年级组上一堂研讨课，每次研讨课后，大家聚在一起，各抒己见，互相评课，在研究中提高教学艺术，在研究中增强科研意识。综合实践活动教师指导小队能做到齐心合力，优势互补，共同合作，形成一支较强的科研队伍。三、建立多元评价，促进师生全面发展综合实践活动课程评价坚持“整体观、多元化、过程性”的评价理念，评价主体要积极主动、评价标准要科学合理、评价形式要灵活多样、评价结构要客观公正，这是综合实践活动校本课程评价的必要条件。我校的综合实践活动对学生的评价分为活动的前期、中期、后期的评价，以

4、及活动的过程性评价、发展性评价、自我反思性评价、小组合作的评价等多方面进行综合评价，还有家长参与评价的方式对整个综合实践活动进行综合评价。四、开展丰富活动，促进学生多面发展本学期我们组带领学生开展了丰富多彩的活动。结合学校的民俗文化教育，学生开展了《家乡婚俗研究》、《家乡寿庆习俗研究》、《畅想新年》等活动，学生还结合学校开展的“书香校园”，“诚信廉洁”，“争星换带”开展了系列活动。学生在活动中得到了锻炼，得到了发展。我校综合实践活动课程科研活动开展得有声有色，教育科研活动的深入开展不仅促进了学生的发展，也促进了教师角色的转变。我们要继续深入探讨综合实践活动课程，使其稳步而健康地

5、向前发展。综合实践活动教研组工作计划一、指导思想：坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、发展”为主线，立足于探索开放性的实践活动，探索多种途径，努力保持学生独立的持续探究的兴趣，使综合实践活动的开展能与学校发展，校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合，与学生的兴趣爱好和学生的发展相结合。使学生能在不同程度上获得参与研究、社会实践与服务的体验，发展发现问题，提出问题与分析问题的能力，学会分享、尊重与合作，养成服务意识与实事求是的科学态度，具有社会责任心和使命感。二、工作思路：（一）加强学习，提升新的课程理念综合实践活动随着实践的不断深入，理论也在实践中不断完

6、善，观念和课程意识也必须与时俱进，同时，随着本学科渗透的年级不断增加，以及学科教师队伍的增加和调整，刚刚涉及本学科的教师更要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习讨论、专题研究等形式组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要》，《综合实践活动指导纲要（3－6年级）》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动课程的设计框架及其实验研究》、《综合实践活动指导与示例》、《来自课改实践的报告---综合实践活动优秀案例集锦》等，用正确的理论指导学科教学实践。（二）加强课程研讨，整合资源优势研究的议题主要是探讨综合

7、实践活动的教学评价，探讨以小组为单位的主题研究，探讨综合实践活动的开展与校本课程的开发相结合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力，（三）关注师生需求、促进师生发展鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰