外研版三年级上册第二模块第一单元教案

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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校五里学区年级三学科英语授课人马百灵班级一备课时间年月日课题Unit2They’remonkeys授课时间年月日教学目标1、听懂、会说、会读词汇:tiger,big,lion,elephant,monkey。“Whatarethey?”语言结构以及其回答Theyare+ (名词复数形式).2、初步感知词汇:small、fat、small.及语言结构:“Theyare+adj.3、复习句型“What'sthis?”及其回答“It'sa(an)+名词单数。”学习目标1、词汇:monkey,lion,tiger,eleph

2、ant,big2、“What  are  they?Theyare/They're+名词复数形式。”的语言结构3、运用“Whatarethey?”及其回答来描述更多的动物及特征教学重点词汇:monkey,lion,tiger,elephant,big“What  are  they?Theyare/They're+名词复数形式。”的语言结构难点运用“Whatarethey?”及其回答来描述更多的动物及特征方法创设情境激趣,小组活动简笔画手段录音机、磁带、单词卡片、动物图片等板书设计Unit2They’remonkeysWhat’tthis?It’sa

3、nelephantIt’satiger.Whatarethey?They’remonkeys.They’resmall.教学过程教师活动学生活动4一、热身活动Listenanddotheactions:Standup!Sitdown!Pointtothedesk.Standup!Pointtothewindow!Sitdown!Standup!Pointtothedoor!Sitdown!二、复习。1.出示单词卡片复习第一模块单词,用What’sthis?提问,要求学生完整回答问题,用It’sa….What’sthis?It’satoy.Toy,to

4、y,it’satoy.同样方法复习doll,ship,car,computergame.2.师:Myfavouritetoyisadoll.What’syourfavouritetoy?提问几名学生,让他们用Myfavouritetoyisa….或It’sa….来回答问题。(强调完整回答,为以后的教学打好基础。)三、学习新课:1.出示猫、狗、熊猫的单词卡片,用What’sthis?提问,要求学生完整回答问题,用It’sa….再说:Myfavouriteanimalisadog.What’syourfavouriteanimal?我最喜爱的动物是小狗。

5、你呢?问两个学生,然后启发:我们在那儿可以看到这些可爱的动物?学生回答:动物园。师说:今天我们就去动物园参观参观。(以旧带新,自然引入新课。)2.板书课题:Module2ZooUnit1They’remonkeys.师指着图片问:What’sthis?生答:It’sa….用单词卡片教monkey(边读单词边配上动作),monkey,monkey.将卡片贴于黑板。教tiger(分大声小声读单词),tiger,tiger.将卡片贴于黑板。教elephant与monkey一样边读单词边配上动作。教lion与tiger一样分大声小声读单词。3Games:(1

6、)听音拍单词。教师不出声音做口型,下面学生大声读出单词,请两名学生到黑板前面拍单词,快的获胜。(教师不出声音做口型,既可以检查学生是否认真看、听老师,又可以考一考学生的听力和反应。)(2)将所学过的动物卡片一起呈现出来,dog,cat,panda,elephant,monkey,lion,tiger.让学生说:It’sa….学生听指令做动作,激发学生的兴趣在教师的启发下,回忆所学知识。学生看图片学习新单词学生配合听录音学生听录音做游戏调动学生的积极性,进一步巩固了新单词的学习。4然后藏起其中的一张,问学生:What’smissing?让学生回答:It

7、’sa….才能得分。(调动学生的积极性,进一步巩固了新单词的学习。)4.出示老虎图片,问What’sthis?学生回答It’satiger.It’sbig.配上手势和动作教big,请一横排学生起来边做动作边读单词,并将单词贴于黑板。出示大象图片,巩固big.第三张出示熊猫,同样配上手势和动作教fat,请一横排学生起来边做动作边读单词,并将单词贴于黑板。第四张出示一只狮子,问What’sthis?学生答It’salion.然后出现三只,问Whatarethey?教学生回答They’relions.教读they,they’re,They’relions.

8、They’rebig.第四张幻灯出现几只猴子,问Whatarethey?学生回答They’remonkeys

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