九年级政治上共同描绘美好未来教案鲁教版

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1、精品文档九年级政治上册《共同描绘美好未来》教案鲁教版m九年级政治上册《共同描绘美好未来》教案鲁教版第十课共同描绘美好未来共同理想共同使命教学目标1．情感、态度、价值观：树立共同理想，为实现全面建设小康社会的目标而奋斗，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。2．能力：培养学生辩证分析问题的能力，正确对待个人理想与共同理想的关系。3．知识：明确我国现阶段的共同理想，了解全面建成小康社会的奋斗目标。教学内容分析本节课是九年级第四单元第十课第一项目，主要帮助学生了解现阶段我国各族人民的理想及作用，明确全面建设小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的责任感，

2、引导学生树立远大理想。这节课内容是前面内容的延伸和拓展，同时为学生走好今后的人生之路奠定基础。本项目共有两个层次。第一层次“我国各族人民的共同理想”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档，主要介绍人生理想的分类、现阶段共同理想的内容、共同理想与实现个人理想之间的关系。现代社会，青少年理想的树立可能存在只考虑个人理想而对社会理想没有深刻认识的问题，因此引导学生将实现个人理想与共同理想结合起来，就成为本节课的教学重点。第二层次“惠及亿万人民的小康蓝图”，旨在让学生了解社会发展不平衡的现状，明确“三步走”战略、全面建成小康社

3、会的奋斗目标及实现途径，这是本节课的教学难点。教学过程师：首先，请同学们来欣赏一段mV——《中国梦》（多媒体播放视频）你在倾听我在倾听一个声音在历史穿行你在追寻我在追寻一个夙愿让民族振奋这就是你的梦这就是我的梦这就是我们的中国梦中国梦啊文明梦中国梦啊和谐梦沿着梦的方向触摸幸福我们走向新的征程你在倾听我在倾听一个声音在历史穿行你在追寻我在追寻一个夙愿让民族振奋这就是你的梦2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档这就是我的梦这就是我们的中国梦中国梦啊强国梦中国梦啊富民梦跟着梦的引领脚踏实地我们走向伟大复兴教师：是啊，正如各种

4、所唱，“一个夙愿让民族振奋，这就是你的梦，这就是我的梦，这就是我们的中国梦”！这个夙愿就是我们的中国梦，就是全国各族人民的共同理想！如何理解“中国梦”这一现阶段全国各族人民的共同理想？美好的未来我们又当如何共同去描绘？这些就是我们今天这节课所要探究的主要内容。（设计意图：以喜闻乐见的歌曲形式导入新课，让学生初步理解“中国梦”的内涵，提高学习兴趣。）环节二：师生互动，合作探究活动一：走进新春“说吧”，让新年愿望先回家2015年春运期间，中央电视台在、广州、沈阳、重庆、个火车站设置了春运说吧，用来采集出行旅客送祝福、说愿望的素材，之后将在中央电视台新闻节目播出

5、。旅客们可以进入设置在火车站的小红亭，面对镜头说出自己在春运路上想说的话，施慧：我们今天坐火车回任丘过年。新的一年过去了我最满意的就是，看，怀了一个小宝宝。春节这几天就能生了，希望我的小宝宝健康平安。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档柴智杰：希望新的一年孩子妈妈和孩子都健健康康的，没有什么遗憾的，每天都过得挺开心的。给爸妈岳父岳母拜年，希望双方老人都平平安安的。爸爸妈妈，老婆，这些年创业很失败，让你们操碎了心，在2015年新的一年里，我想我一定会更加地努力，再接再厉，不气馁，希望在2015年里事业能有所成就，创业路

6、上虽然很艰苦，但是我一直在努力，我想希望你们能给我力量。教师：请同学们思考：1.“说吧”里旅客表达的新年愿望有什么不同？2.走进“说吧”，说一说你的新年愿望是什么？学生：认真思考，以小组为单位，围绕旅客新年愿望的不同角度，知道人生理想分为自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。并畅所欲言，踊跃说出自己的人生理想。教师：刚才，同学们分别就个人生活、家庭生活、职业生活和社会生活四个方面，分别畅谈了自己的自身理想、家庭理想、职业理想和社会理想。（课件展示）人的生活→个人生活——家庭生活——职业生活——社会生活↓↓↓↓↓人生理想→自身理想——家庭理想——职业理想—

7、—社会理想（设计意图：选取“接地气”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档的央视新春特别节目，以新闻乐见的形式，有效调动学生的积极思维，增强思品课堂的趣味性。）　过渡语：从刚才同学们对自己理想的畅谈中我们知道，个人理想因人而异，那么社会理想在社会发展的不同阶段是否相同呢？活动二：坚持与时俱进，构建宏伟“中国梦”多媒体出示课件：孔子、孙中山、毛泽东、习近平等的社会理想教师：请同学们思考上述图片材料说明了什么？习总书记提出的“牢固树立实现中华民族伟大复兴的中国梦这一共同理想”指的是什么？学生：以小组为单位，展开讨论探究，踊

8、跃发言。图片说明了人类社会发展的阶段不同，人们的社会理想也就不同。