苏轼赤壁赋教案.doc

《苏轼赤壁赋教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏轼赤壁赋教案　　《赤壁赋》中诗人所写秋夜月下江景，反衬其澄澈无滓、洒脱无求的内心世界，《赤壁赋》所写的赤壁景写得空明柔美，反衬出了诗人怡情山水，闲适洒脱的心境。下面是《赤壁赋》教案，欢迎阅读。 苏轼赤壁赋教案课题 赤壁赋 上课时间 编号 课前系统部分 课标分析 　　《课程标准》明确指出，学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取神民族智慧；用现代观念审莲视作品，评价其积极意义珍与历史局限。 教材分析 　辙　《赤壁赋》是宋

2、代大文姻学家苏轼的著名著作，通拄过主客问答、水与月的譬宽喻，探讨人生与宇宙的哲扎理，表现了作者在贬谪生臃活中的复杂、矛盾的心情倒。既流露了一定的消极情桥绪，又表达了超脱的人生裔态度和乐观的情怀。 　　妈这篇文章是第二模块第三验单元的精读文章。这一单铜元的文章是古代山水游记萝类散文。山水游记一般不梗只是对自然风物的客观描介绘，它往往包含着抒情和赊说理的成分；在记叙游览黎的同时，或表达物我两忘嘘的喜悦，或抒发时不我待率的忧思，或倾诉怀才不遇掷的愤懑……正所谓“登山赤则情满于山，观海则溢于蟹海”，在景物的描述中倾尧注了作

3、者个人的情感和志戌趣。这篇文章具有思想深糟度，理解起来有一定的难噎度。教师与学生共同学习活时，作为学习主导者的教砧师，要努力缩短教材与学箩生之间的距离。 　　学习尼这篇文章，首先把握全文烦的思路脉络，在整体把握询的前提下，体味关键语句写、难点语句的含义。还可峡以做深入探究，甚至是评畸价。 学生分析 　　高一的猜学生经过义务教育阶段的扶学习，已具备了一定的语载文修养，语文学习中的个尽性倾向渐渐明显，不同学齿生的学习兴趣和需求的差娃异逐渐增大，有的学生还炉习惯于接受学习，死记硬第背、机械训练，教学中应瘦注意引导和激发他

4、们的想没像、探究能力，鼓励他们槐积极参与讨论、交流，学迄会合作、分享。 教学目标叙 知识目标 ★掌握诵读要领倡，熟读并背诵全文。 　　优★了解作者运用的主客问雅答这一赋体的传统手法，泳体会课文景、情、理交融毫的特点。 　　★理解作者榆乐观旷达的情怀，了解其蕊宇宙观、人生观中辩证、栽达观成分的积极意义。 能暂力目标 　　★培养学生通胸过诵读体悟和鉴赏优美、噪形象语言的能力。 　　★唇理解文中对人生意义的议涌论，揣摩体味作者旷达乐隘观的情怀。 德育目标 　　肚★培养学生勇于面对坎坷蒋，笑对苦难的乐观主义精斟神。 教学

5、重点 ★理会课文哺景、情、理交融的特点。孝 ★赏析课文典雅、精美的于语言。 教学难点 　　★了砧解主客问答赋体传统手法箍在表达思想情感中的作用蓟。 　　★了解作者在旷达垣的风貌之下寄寓的悲愤苦钎闷的复杂情感。 学生活动删设计 　　★第一课时，先钟诵读全文，把握全文大意蛹；而后重点诵读第一、二嚏段，体会景、事、情交融涯的艺术境界，把握课文情咽感发展的脉络。 　　★第舆二课时，重点诵读主客问幽答部分，深思其中蕴含的翰情感与哲理。 课时安排 二株课时 课堂系统部分 第一课馒时 教学步骤 一、明确目标猿 　　了解课文内容，

6、把握釜全文的思路脉络，而后重优点诵读第一、二段，体会徘其景、事、情交融的艺术甘境界及景物描写的语言特憨色。 二、作者及写作背景戮介绍 三、重、难点的学习汪与目标完成过程 1．导入须新课。 　　我们学过一首兰苏轼的词《念奴娇-赤壁秧怀古》，它那气势雄浑、寡磅礴浩荡、气吞天下之势闽还依然回荡在我们脑际，锚今天我们再来学习他的一求篇题材相同的精美散文，征感受他的豁达情怀，领略札他散文的独特魅力。 2．院教师范读课文。 3．学生搪读注释，理解赋的第一、乒二段。 4．教师指导学生睬诵读课文第一、二段。 读绸准生字与多音字

7、　　举酒阉属客歌窈窕之章少焉斗牛探冯虚御风扣舷而歌桂棹兮烽兰桨袅袅幽壑嫠妇 两节的灵韵字 第一段：望章 间天然箍仙 第二段：桨光方 慕诉缕浇妇 5．品读课文第一、二元段。 (分四人一组研读课务文) 　　☆展示问题一：朱文章第一段的景物描写美史在何处？为什么写得赛似脓仙境？ 　　明确：苏子泛二舟赤壁之下，上面是一轮现皓月，下面是万顷碧水，渡月光如烟雾般笼罩江面，芝清风徐徐吹拂，一叶扁舟阔如一片苇叶，轻浮水面，拟任意左右东西。景象澄沏亦，又似朦胧，如梦境一般沛。 　　作者的这一段描写嗅蕴涵着一种深沉隽永的诗胺意，一下子

8、把人带进了诗芦的国土，沉醉在山水风月柏之中，同作者一起去领略邢那深蕴的人生意义。这种蛰境界和意蕴是过去的赋从杀来没有表现的。 　　☆展舍示问题二：“徘徊”是来祸回走动的意思，而月亮一数晚上只能走一次，如何“渴徘徊”呢？ 　　明确：这劈里的“徘徊”是写月亮移邪动缓慢的意思，是侧面写呛了作者的内心，他觉得月汁亮对游人含情脉脉，不忍隶离去，因而对冰清玉洁的译月亮产