毕业论文--小学生习作入门教学

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1、湖南人文科技学院毕业论文(设计）目录摘　要：1关键词：1ABSTRACT1KEYWORDS11、小学生习作教学的意义和基本要求11.1习作教学的意义11.2习作教学基本要求22、小学生习作教学的现状与问题32.1、习作教学实施程序化、成年化32.2、忽视学生习作的主动性培养32.3、重考试，轻能力培养43、小学语文习作教学的和建议43.1、摒去传统的习作教学思想，形成新课程教学理念53.2、引导小学生积累习作必备知识63.3、培植小学生习作的兴趣73.4、多练多写，开拓思路，煅炼技巧8参考文献：8致谢98湖南人文科技学院毕业论文(设计）小学生习作入门教学摘　要：传统小学生

2、习作教学远离小学生生活，最终禁锢学生个性，应该摒弃传统习作教学模式和方法，让习作教学成为师生积极的生命互动，让学生“写自己想说的话”，“乐于书面表达，增强习作自信”，唤起学生对习作的兴趣。三年级学生正处在写作的起步阶段，这个阶段对学生写作极其关键。为此，教师要把调动小学生的习作积极性放在首要位置；其次是引导学生养成观察与阅读积累的好习惯，使学生习作时有话可写；最后还要架设说写桥梁，让学生学会表达。从而使习作教学取得较好成效。关键词：习作；入门；积极性；观察与积累；架设桥梁Abstract:Thetraditionalexercisesteachingofpupilsisa

3、wayfromthepupils'life,eventuallyitimprisonspupils'individuality,weshouldabandonthetraditionalexercisesteachingmodelsandmethods,lettheexercisesteachingbecometheteachersandstudents’activelifeinteraction,allowingstudentsto"writewhattheywanttosay",happytoexpressinwrittenexpression,enhancethei

4、rself-confidence”.Onlyinthiswaycanarousesstudents'interestinwriting.Thethirdgradestudentisinthewritingstage,thisstageisthekeypointinstudents'writing.Sotheteachersshouldarousestudents'enthusiasmforwritinginthefirstplace;thesecondistoguidestudentstodevelopgoodhabitsofobservationandaccumulat

5、ionofreading,sothatstudentshavethewordstowrite;finallywemusterectsayingandwritingbridge,letthestudentslearntoexpress，sothatcanmaketheexercisesteachingismoreeffective.Keywords:writing;entry;enthusiasm;observationandaccumulation;bridgeerection一、小学生习作教学的意义和基本要求(一）、习作教学的意义《语文课程标准》指出：“养成留心观察周围

6、事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”,“习作教学应贴近生活实际，让学生乐于动笔，乐于表达，应引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感，充分激发学生的习作兴趣，全面提高语文素养”。这些表述，说明了小学生习作教学必须引起小学语文教师足够的重视和深入的研究。三年级习作教学是承接“写话”开启“作文”的重要转折，教师必须从实际出发，依据小学生年龄阶段心理特征和认知的特点。既巩固造句、？段、写话、记事、写日记的基础，又能适时适度提升学生小练笔和写作，逐步会写些文章。不断提高学生书面表达能力。以贴近学生实际,鼓励学生写自己的事，写出自己思想，写出自己的

7、感受；还要注意引导学生学会开拓的自由想象空间；并引导学生初步树立正确的人生观和健全的审美情感。8湖南人文科技学院毕业论文(设计）（二）、习作教学基本要求1、学会看，即观察事物，获取和加工信息。限于认识水平，小学生观察事物总没有那么细致那么深刻，往往是停留在事物的表面上，对事物的感受也比较单一。因此，要教会学生善于观察，得让学生在观察中做出自己的判断，说出自己的见解。教师必须善于激发学生的观察兴趣，引导他们学会观察事物的基本方法。比如习作《我们学校的榕树》，得让学生实地观察，说出树的外表，扩展到树在四季更换的变化，再深入让学生说