开展综合实践活动_提高学生整体素养

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1、开展综合实践活动提高学生整体素养——泰兴市鼓楼小学综合实践活动经验总结材料综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推进，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。三年来，我校以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培养学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探索，取得了一定的成绩。一、开发课程资源，拓展活动时空。加强综合实践课程资源的开发和利用，是充实活动内容，丰富活动形式，

2、保证活动效果的重要前提，是引导学生自主探究、创造性学习的重要条件。虽然综合实践课程资源无处不有，无处不在，但怎样对它进行开掘和运用，是必须认真研究的问题。由于没有现成的经验和教材，刚启动时，老师们普遍反映，开展一两次活动还可以，但把综合实践活动作为课程开设，教材的问题必须解决。我们知道，综合实践是一门实践性很强的课程，何况当时还没有教材，纵然有了教材，能否保证教材能轻易拿来，随即运用，也还是个问题。后来的实践也恰恰证明了这一点。1、重视引导，坚持示范性。我校综合实践活动开始于2001年秋。为了开好头，起好步，在组织学习相关理论的基础

3、上，我们分别在三到六年级各举行了一次综合实践示范活动。全组教师参与方案的设计、活动的准备，最后选择一名教师付诸实施。活动后分年级组进行研讨，找出问题，剖析原因，探究改进措施，并对活动方案作进一步完善。接着，任课老师分别在本班实施，并组织了实施后的交流。这样，老师们对综合实践活动方案、综合实践活动组织、综合实践课程资源等就有了初步的认识。2002年暑假，我们又组织骨干教师，对一年的综合实践活动实施情况进行梳理和总结，选择成功的活动方案进行修改，精心加工，形成了我校第一套综合实践活动教材。2、系统梳理，重视系列性。为了让全体教师成为综合

4、实践课程资源开发的主人，我们组织全体教师认真学习了《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科课程标准，以搞清楚新一轮课程改革对综合实践课程设置的具体目标、方式方法，搞清楚各学科与综合实践课程的相互关系以及综合实践与现实生活，与自然世界的广泛联系，从而引导教师多角度、全方位地开发综合实践课程资源。一是开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，把鼓楼社区、鼓楼广场、泰兴西郊防空林等作为环境教育基地，通过组织观察、进行采访、专题研究、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与

5、人类的紧密联系，获取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识。二是开发生活教育资源。我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。三是开发科技教育资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教育基地，抓住中国银杏艺术节、学校文化艺术节等科技教育时机，通过“走近银杏”、“我爱泰兴”、“走进南京大屠杀纪念馆”、“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、

6、实验研究等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，认识科技新发展。四是开发文化教育资源。泰兴人文会翠，文化底蕴丰厚，这是综合实践活动的重要资源。为此，我们开展了“走进泰兴文化”的综合实践活动，让学生去了解、去接触、去感受、去开启泰兴文化宝库，了解泰兴历史，认识泰兴名人，感受泰兴文化魅力。另外，我们还以坚持多年的“诵经典美文，做时代少年”活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。五是开发品德教育资源。我们把南京大屠杀纪念馆、淮安周恩来纪念

7、馆、泰州梅兰芳纪念馆、泰兴烈士陵园、根思烈士陵园、中安轮纪念馆、新四军东进纪念馆等作为品德教育综合实践基地，开展系列化的综合实践活动，让学生感受英雄、了解英雄、学习英雄。经过不断摸索和探究，老师们的眼界逐步开阔，课程资源意识不断增强，资源运用效益不断提高。到2010年初，我们就形成了20多万字的《综合实践活动方案汇编》和《综合实践活动课堂实录汇编》。3、明确内涵，坚持实效性。随着综合实践课程研究的推进，我们发现少数教师在活动内容的选择和活动形式的确定上出现偏向，或者是简单从事，马虎应付；或者是贪大求洋，追求形式。为此，我们于2008

8、年春学期，组织了全校规模的综合实践活动展评，展评后组织全体任课教师观摩了四节优秀课，并进行了针对性研讨，从而引导教师在综合实践活动的开展上坚持以下几个原则：一是效益性原则。在综合实践活动课程资源开发时，根据学校实际，优先选择那些课程成