心理咨询建设要求

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1、附件3：成都市创建全国文明城市重难点工作项目成都市十区（县）中小学校心理咨询室建设方案 心理咨询是学校开展心理健康教育的一条重要渠道。学校心理咨询室是为学生提供心理健康服务的专业场所，开设心理咨询室进行心理辅导是教师与学生通过互动沟通，预防、诊断、矫治学生学习生活中出现的心理行为问题，排解心理困扰，指导学生健康成长的有效途径。根据成都市创建全国文明城市中关于加强中小学校心理咨询室建设的具体要求，以及结合教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和今年初十七部委联合颁发的《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（200

2、8年—2015年）》的精神，为促进和加强我市中小学校心理咨询室的建设，卓有成效地开展中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定如下规范。此规范将先在五城区、高新区、温江区、龙泉驿区、新都区、青白江区及市直属学校中实行，待总结经验，推出典型后，将逐步在全市范围内实行。一、中小学学校心理咨询室的职责学校心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有帮助学生健康成长，帮助教师健康成长，提高教师心理健康教育能力，为家长教育子女提供咨询和服务，为所在社区和社会提供咨询和服务等职责。（一）建立学生心理

3、健康档案，对学生心理健康状况进行测查和分析，及时了解和掌握全校学生的心理健康基本状况。（二）开展各种心理咨询服务：以发展性心理咨询为主，开展个体咨询、团体咨询、信函咨询或者电话咨询、网络咨询、朋辈咨询等。（三）通过多种途径和活动在师生中传播和普及心理健康知识，积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。（四）对有需要的学生进行专业的个别心理咨询和小组心理咨询，帮助他们健康成长。能鉴别需要转介到高一级心理咨询或治疗部门的学生，在与家长、教师和相关领导充分沟通的基础上，进行转介，并做好因

4、心理障碍而引起的突发事件的应急处理。（五）帮助校内的教师开展工作。充分依靠班主任、学科教师、学校管理者等校内各方面力量开展全员心理健康教育工作，并根据需要协助班主任和学科教师的工作。对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮助全校教职工提高心理教育能力和自身心理健康水平。（六）为家长、所处社区提供力所能及的咨询、宣传和服务，为社会营造良好的育人心理环境。二、中小学学校心理咨询室建设标准要根据本校心理健康教育的需要和实际条件来确定学校心理咨询室建设标准。条件比较好的学校，可以建立比较完整、功能较全的心理咨询

5、室。项目内容基本配置较高配置备注专用场地有专用场地（有一间咨询室为基本配置），位置合理，面积适宜，设在学生进出方便、感觉安全的地方；咨询室命名符合学生年龄特点和学校特色，有亲和力和归属感。一间个别咨询室（可兼办公室），一间以上功能室（如团体辅导活动室，心理宣泄室、心理放松室等）；内部装饰咨询室内部环境温馨、宁静、保密、安全；内部张贴心理咨询职业守则、规章制度、心理健康知识宣传挂图等；门口张贴咨询开放时间、咨询人员介绍，悬挂咨询信箱。内部装饰有特色；（团体辅导活动室、宣泄室、放松室等根据功能需要装饰）小学咨

6、询室布置可贴近小学生特点，增加童趣办公设施办公桌椅、档案柜、书架、多媒体电脑；单人沙发配茶几一套。热线电话、打印机、音响、录音设备等，设施较完备；专业设施学生登记卡、预约卡、咨询记录卡等资料；心理档案管理软件、心理测评软件一套；心理类期刊杂志。其他相关教育资源及专业仪器等（如心理沙盘等），设施较完备；（团体辅导活动室、宣泄室和放松室等根据功能需要添置）人员配备至少配备一名以上的兼职心理教师，并接受过专门培训。咨询人员应获得“配备一名专职心理教师，多名兼职心理教师，并接受过专门培训。成都市学校心理辅导员证书

7、”或国家心理咨询师三级及以上证书其他三、中小学学校心理咨询室专兼职人员配备条件及要求心理咨询工作是直接影响他人生活的工作，是一项专业性、科学化的工作。心理咨询人员的素质是做好心理咨询工作的保障。（一）学校心理咨询室应至少配备一名专兼职心理教师。学生数量规模较大、条件较好的学校应做到至少配备一名专职心理教师。（二）专职心理教师必须是接受过专业培训，已合格并取得“成都市学校心理辅导员证书”或教育行政部门认可的其他专业资格证书。心理咨询教师必须自觉遵守有关职业道德和职业规范。（三）学校专兼职心理咨询人员须在市、

8、县两级教育主管部门备案，并接受县（市）及以上业务主管部门的指导、检查和后续培训。四、中小学学校心理咨询室管理与使用规范（一）学校心理咨询室工作必须有校级领导分管。原则上心理咨询室由学校心理健康教育中心或德育处直接领导，并有固定人员负责管理。（二）心理咨询室要制定有针对性的工作计划，并将计划纳入学校心理健康教育整体工作规划之中。每学年有工作总结汇报。（三）学校每年要给予一定经费投入，以保证心理咨询室的正常使用，加强心理咨询室的软