一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二

一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二

ID:1136008

大小:139.00 KB

页数:15页

时间:2017-11-07

一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二_第1页
一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二_第2页
一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二_第3页
一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二_第4页
一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二_第5页
资源描述:

《一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里二、高中教师课题课题申报、过程管理应当注意的问题-----沧州市教育科学规划办和清元沧州市教育科研课题的申报与管理我们的职责:沧州市教育科学规划办的工作就是为基层教师服务的,我们的工作任务之一,是引起、维持、促进一线教师对教育科研的探索兴趣,为教师的教育科研提供帮助。一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里1、日益频繁而且日渐深刻的教育改革,使广大教师不得不经常面对新的教育思想、新的课程计划、新的教育方法和设施,以及新的管理制度,这些“

2、新生事物”,既要求教师知识结构上的更新,也要求教师情感与技能上的适应,而且,改革往往需要教师对这些“新生事物”作出评价与讨论,这种压力成为许多教师从事研究的外部动因。教育部2003年颁布普通高中课程方案(实验),于2004年秋季在部分省市进行,河北省于2009年进入,最近三年以来,河北省及沧州市组织了各种形式的新课程的学习和培训。今年将迎来高中课改后的第一次高考。一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了“努力造就

3、一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的国家教师发展规划目标。二○一一年十二月教育部公布了《中学教师专业标准(试行)》,公开征求意见,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。河北省教育厅关于评选特级教师的通知,沧州市教育局关于评选省级中小学骨干教师的通知等一系列文件,在教师的“教育科研能力方面”都有明确的要求。近几年来,河北省中学高级教师评审及沧州市的中学一级教师评审也都突出了对教育科研能力的考查。一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里2、从以上列举的教育改

4、革的事件与部分文件等,可以看出,当前高中教师做教育科研的动力,既有教育改革带来的外在诱因(如目标、奖惩、职称评聘等),又有内在的需求(如求知欲、个人发展需要等),形成了激发和维持进行教育科研的动力因素。3、大家要努力将社会所提倡的外在的要求转化为个人内在的需要,这样,研究过程中才会感受到研究本身的乐趣。如果仅仅依靠外在驱动的力量被动研究,研究过程会比较辛苦。我们提倡鼓励学生主动学习,更提倡老师的主动研究。一、做清醒的研究者----高中教师做教育科研的动力来自哪里4、课题研究是公开而系统的研究,不同于一般的经验总

5、结,科研的全过程都要接受管理和评价。教育科研会改变思维方式,会使我们学会用动态的、多元互补的思维方式,替代那些静态的、单一的思维方式,去思考解决复杂的问题。----教育教学实践中发生的问题是复杂多样的,随着改革的深入,人民群众对优质教育的要求也越来越高,我们面对的问题不是越来越少,而是越来越多,需要我们有能力,有力量去应对和解决。6、最终,我们要体验到教育科研是有用的、有效的、有趣的。要明确研究的个人意义,做清醒的研究者。二、高中教师课题课题申报、过程管理应当注意的问题1、沧州市教育科研现状教育系统(大、中、小

6、、幼)普遍重视,一线教师广泛参与,管理网络初步形成,教育科研对学校工作的改进、教育质量的提高产生了一定的影响。2、沧州市高中学校教师承担的课题,有全国教育科学规划办批准立项的单位资助教育部规划课题,有河北省教育科学规划办批准立项的省规划课题,还有中国教育学会、河北省教育学会、沧州市教育科学规划办批准立项的课题,近几年来高中教师主持的课题数量的越来越多,立项的层次越来越高。3、任丘一中最近几年也完成了一系列课题研究。有中国教育学会的礼仪教育方面的,有河北省的心理健康教育方面的,也有学科教学方面的,也取得了一定的成

7、果,在沧州市有一定的影响。(教材、论文、专著等)二、高中教师课题课题申报、过程管理应当注意的问题4、沧州市的教育科研尽管取得了一定的成绩,但是教育科研的现状还不尽如人意,功利化倾向、形式主义的做法等问题在各单位还不同程度地存在;课题的中期管理薄弱,课题县域管理、学校层面的管理发展不平衡;课题组团队的自我管理也很不足,使研究质量、效益受到影响。根据以上情况,高中教师的课题申报和研究过程要注意以下几点:二、高中教师课题课题申报、过程管理应当注意的问题---从学校的实际出发,研究成果先被学校认可1、关注河北省教科所网

8、站,注意申报的时间要求、2、选题要求、3、认真论证,规范填写课题申请书4、注重过程管理高中教师的选题,要思考自己感兴趣的问题是什么,令自己困惑的问题是什么,有什么办法可以解决。要同自身的教育教学紧密结合,要同自身的研究能力相匹配,学科方面的研究要有高考的指向性。例如:沧州市教科所高中室立项的中国教育学会十二五课题“新课程背景下,高中有效大集体备课模式的实践与研究”,青县一中立项的河北省

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。