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1、促进小学英语课堂操练机械化向交际性的转化云南省昆明师专附小晋迎翠邮箱：Jean-310210@163.com【内容摘要】小学英语教学中课堂操练，常常以一种枯燥的教学方式进行着，本文作者试图通过在教学中对机械操练进行科学合理地控制，让学生学得轻松快乐，并向意义操练转化，注重学生实际学力，以此提高语言学习的效率，促进知识的内化，达到语言的输出。【关键词】 确立明确目标选择有效形式分层推进活动控制课堂评价小学英语教学中的操练环节，常常以一种枯燥的教学方式进行着，老师们多用全班、个别、小组等形式反复读和练来巩固新学的知识，其中的机械操练部分占有很大的比例，这样剥夺了学生创新的时间和空间，使他们兴
2、趣索然，给学生带来负面影响。而教学中机械操练是学生学习英语过程中不可少的一种活动形式,操练环节把握不好，直接进入语言运用环节的话，缺少语言的机械操练环节的搭桥，学习很难上升到交际阶段。传统的机械操练活动，运用得好，可以逐步向交际化活动转换，刺激学生采用多种感官的刺激，增强学习的趣味性。一、确立简洁明确的语言目标。英语课堂教学的操练环节中，首先要确定这一堂课要操练的重点，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识，要给学生简洁明确的操练内容，然后引导学生通过各种活动去完成操练。确定简洁明确的语言目标是构成一堂好课的第一要素，是课堂教学活动的出发点和归宿，更是操练活动必须明确的目标。学生
3、只有明白了老师叫干什么，才能有效地实施操练，才能去想干的方法，才能发现不懂，教师才有去“导”的机会，才能“以学定教”。听过一个老师的课，上的是PEP五年级上册Unit3What’syourfavoritefood?课堂中教学的是单词tofu,eggplant,tomato,greenbeans,potatoandfish,句型是Whatdoyoulikeforlunchtoday?Ihave…6而这位教师在操练环节设计的活动是用图片出示重点的词汇，紧接着教师创设了情景，在餐馆里就餐，拿出很多制作精美的食物卡片，让让学生扮演在餐馆里点餐，学生一看这些精美的图片很高兴，也乐意参加活动，而这个
4、老师就问学生价格，让学生给图片标完价格后进行点餐活动。学生马上高兴地开始讨论给什么菜标多少价格，还用中文争论起物价来，时间耽误了不少，活动却没有开展起来，等到老师检查活动情况的时候，时间已经过了一大半了，真正需要操练的句型和词汇却没有得到落实。这些都是没有明确的目标造成的，由于老师没有弄清操练的内容，也没有考虑到活动中的一些细节，加上引导的时候没有正确的示范，没有简洁明确的语言目标，让操练活动热热闹闹，但是流于形式。二、选择多样有效的操练形式。我们的英语课堂教学要尽最大限度地激发起学生的学习兴趣，操练活动也是一样。教学中要为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地
5、达到某种目的后的愉快。学生喜闻乐见的操练形式有多种，其中包括：替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、角色扮演、故事表演、短剧表演、绘画与交流、制作与交流等等，这些形式都是我们平时课堂教学中经常用到的。比如，在教授六年级上册What’syourhobby?这课时，学生对新学的几个表示兴趣爱好的短语记得不太牢靠，就可以采用拍手说歌谣，并加上动作来表现的形式进行。看下面的歌谣：What’syourhobby?What’syourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingthepiano.Collecting,collecting,Ilikecollectingleav
6、es.Flying,flying,Ilikeflyingkites.Making,making,Ilikemakingplanes.Swimming,swimming,Ilikeswimming.Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing,Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.6Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediv
7、ing.当学生说What’syourhobby?What’syourhobby?句型的时候，学生按照节奏拍手，在说playing,playing,ing形式拍手，Ilikeplayingthepiano.做出拉小提琴的动作，后面的词以此类推。当然，语言的操练方法很多，要采取什么样的操作方法则要根据具体的教学目标和内容来看，要保证能有效操练。三、分层次推进学生的操练活动。操练活动中分层推进就是根据不同的教学内容和要求，结合不同学生的学
