机械设计基础课程综合设计new

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1、《机械设计基础课程综合设计》教学大纲2003年9月41机械设计基础课程综合设计实践的地位、作用和任务《机械原理》和《机械设计》属于高等学校工科机械工程类本科生必修的“机械基础系列课程”中的两门主干技术基础课，在培养工科学生的综合素质、机械设计和创新能力方面占有不可替代的重要地位。而机械设计基础课程综合设计是“机械基础系列课程”中最重要的实践环节。在机械设计基础课程综合设计中，通过加强机械系统方案的创新构思与设计，加强机械系统多方案的评价与优选，加强设计内容的综合性和工程性，加强现代机械设计基本功的训练与培养，加强各种现代设计方法与手段的掌握与应用，使学生具有更高的综

2、合素质，更强的机械设计和创新能力，以适应时代对他（她）们提出的要求。机械设计基础课程综合设计的基本做法是将传统的“机械原理课程设计”和“机械设计课程设计”有机地融合为一体，使学生在学完机械基础系列课程之后，能经历一个机械产品或机械系统设计全过程的基本训练，将所学的现代机械制图、机械制造技术基础、理论力学、材料力学、机械原理和机械设计等机械基础系列课程的理论知识在机械设计基础课程综合设计中得到实际应用和基本训练。机械设计基础课程综合设计具体的任务有：1）通过机械设计基础课程综合设计，使学生更好地掌握和加深理解“机械基础系列课程”课程，特别是《机械原理》和《机械设计》两

3、门课程的基本概念、基本理论和基本方法；2）通过机械设计基础课程综合设计，使学生树立正确的设计思想，了解完整的机械产品设计过程，并重点掌握机械产品的总体方案设计、运动和动力设计，以及强度和结构设计等重要概念和内容；了解国家当前的有关技术经济政策；3）通过机械系统方案的创新构思与设计，机械系统多方案的评价与优选，使学生具有调查研究、分析比较的能力和机械产品或机械系统总体方案或运动方案创新设计的能力；4）通过编程上机和各种现代设计方法的应用，使学生进一步提高各种现代设计方法和手段应用的能力；5）通过设计计算与绘图（手工或计算机），使学生在进一步提高计算、绘图能力的同时，使

4、学生具有运行设计标准、设计规范、设计手册、设计图册和查阅有关技术资料的能力；6）通过设计说明书的编写（手工或计算机），使学生具有表达设计成果、书写技术报告和科学研究论文的能力。41机械设计基础课程综合设计实践的主要内容和主要环节机械设计基础课程综合设计实践原则上应包括以下内容：1）从机器、或机械系统的功能要求或执行构件的运动和动力要求出发，通过多方案的评价优选，完成各执行机构的方案设计，选择原动机，拟定机械系统传动方案，并画出机器或机械系统的机构运动简图；2）按工艺要求进行协调设计，画出各执行机构的工作循环图；3）用解析法或图解法与解析法相结合的方法，对主执行机构进

5、行机构的尺度综合，必要时应建立主执行机构优化设计的数学模型，用数值优化方法确定相关构件的尺寸；4）用解析法对主执行机构进行运动分析和动态静力分析，用相对运动图解法和力图法对其中的一个位置加以验证，并根据计算机计算结果画出有关构件（通常为主执行构件）的位移图，速度图和加速度线图，以及机构平衡力矩Mb-q线图和固定支座反力fi-q线图；5）对于需要安装飞轮的机械系统，应采用解析法确定飞轮的转动惯量，并根据计算结果绘制Mr—q、Md—q，JR—q、E（ΔE）-q、E1—q、E2—q等曲线；6）在机械系统中，由学生自选，或由教师指定—机构，或一传动部件分析其工作情况，确定载

6、荷，合理选择零件材料，考虑制造工艺、使用维护、经济和安全等问题，对该部件进行强度结构设计，并画出其装配图及部分零件图；7）根据机电液一体化策略和现代控制（包括计算机控制）理论，大胆提出一种或一种以上与该生所承担的产品或机械系统现有传统设计不同的创新设计方案。（只提方案，不做。允许改变机械系统的工作原理，允许超越教材内容）。为切实完成以上机械设计基础课程综合设计的内容并使学生获得最大的收获，每个学生必须经由以下主要设计环节：1）根据设计任务书，或由学生自已（原则上），或由教师组织（必要时）调查研究、查阅收集资料，完成总体方案设计；2）建立数学模型，编写计算机程序，准备

7、原始数据，上机计算，完成主执行机构的设计计算（或优化设计）、运动分析、动态静力分析和飞轮转动惯量的设计计算（必要时才作）；3）根据计算结果，绘制设计图纸。机械设计基础课程综合设计应完成的设计图纸大体上有：①机械系统传动方案设计图，用一张2号或3号图纸画出；②主执行机构的运动分析和动态静力分析图，全部内容用一张1号图纸画出；4①飞轮转动惯量求解设计图，全部曲线画在一张3号图上；②某一部件的设计装配图，一张1号或2号图；③1~2个零件的零件图（3号）。4）整理、撰写设计说明书一份，字数不少于8000~10000。；5）答辩或讨论，在时间许可的情况下尽可能安排，形式多