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1、大学生阅读现状及成因探析166科技资讯科技资讯SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2009NO.34SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION学术论坛2006年,中国出版科学研究所所长郝振省在第四次国民阅读调查后曾总结说“该读书的时间不读书,该读书的人不读书,该读的不读”[1]。2009年4月22日,中国出版科学研究所发布了《全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》,这次调查结果表明,这种现象仍然存在,但已经有所缓和。在这次调查中表明,有34.5%表示“没有读书的习惯或不喜欢读书
2、”[2]。“不习惯读书”主要和我们目前的教育模式相关,应试教育给青少年沉重的负担,他们从小学开始,除了教科书外,还要花大量时间消化各种辅助教材,这样的后果败坏了学生的阅读胃口,或者说使得学生在不需要应试时,也对阅读产生了一种本能的反抗。随着大学生阅读的多样化及存在的突出问题,从思想政治教育的视域中审视当代大学生的阅读现象,引导大学生阅读的健康发展,需要从全方位对大学生的阅读现状及突出问题进行审视。其中,阅读倾向是重要方向和前提条件;其次阅读方式是强化手段;再次阅读内容是保障;最后阅读能力的提高是目标。四者相辅相成,密不可
3、分。从上述四个方面探视大学生阅读之现状,有利于把握重点,凸显问题,有的放矢。1阅读倾向所谓阅读倾向是指“读者个人或群体对阅读所表现出来的趣味倾向”[3]。读者的世界观、职业需要、阅读能力以及个性心理特征等决定了阅读倾向,它集中反映了读者在一定时期内较为稳定的阅读需要、动机和兴趣。有关研究认为,同类读者经常有相同的阅读倾向。1.1阅读倾向的现状当下大学生普遍意识到在校期间学好专业知识,掌握较高的学科水平,可以在竞争日益激烈的社会大潮中站稳脚跟。因此,阅读倾向于与所学学科相关,体现很强的专业性;据我校抽样调查显示,大学生课外
4、阅读所投入时间由多到少依次为英语读物、计算机考级、考研等书籍。英语考级证书和计算机等级证书成为诸多人才市场上的敲门砖,本科就业难的压力也使更多的学生选择考研。因此,实用性是大学生在阅读中体现得比较鲜明的特点;大学生跨进大学校门,其对周围的新鲜感表露无遗,对知识的渴求也空前高涨,绝大多数同学认为,多读生活和科学知识性书刊、科普读物,是快速增长知识和习得技能的重要途径。随着计算机网络技术的迅速发展与普及,大学生的阅读也倾向于网络化。由于网络文化具有交互性、开放性、自主性和匿名性的特点,可以同时集多种媒体于一身,可以激发学生的
5、求知欲和想象力,对学生获取信息的方式、学习内容的丰富乃至思想观念的发展产生着广泛而深远的影响。1.2阅读倾向的成因分析(1)新时期大学生的阅读动机是多元化的,其阅读带有明显的实用主义倾向。阅读动机主要源于认知内驱力。大学生现在所处的环境发生了很大变化,网络技术的发达,让他们面临的诱惑比过去增多了,休闲娱乐方式也变得多样化,他们缺少完整的时间规划阅读。同时,面对就业压力,他们需要阅读一些对将来工作直接有用的书,重视一些实用性强的书是可以理解的。在外在功利的导向下,大学生的阅读内驱力目标明显趋向实用,更多的是为完善自我、实现
6、自己的人生价值而学习,把符合自己的价值观念和现实利益作为是否阅读的标准。究其原因,大学生行为功利的基础是思想观念和价值取向的功利,即在思想认知上的实用主义倾向。但不容忽视的是,这种实用主义的倾向也容易使大学生的理想度有所降低,发生了功利性偏移。(2)时代的迅速发展和思想多元化,是阅读倾向的形成多样性的重要因素。大学生阅读倾向有着明显的时代性的特点。当今世界需要大学生有着扎实的专业知识和丰富的课外知识、较强的分析和解决问题的能力、较融洽的人际交往能力、较成熟的思想和人格、团队协作及追赶潮流精神等综合素质,这样他们可以通过阅
7、读获取诸多方面的“养料”。阅读倾向也会随着时代的发展而变化,呈现出多样性和多变性的特点。2阅读方式所谓阅读方式,是指大学生在阅读过程中采用的具体形式,一般可分为快速浏览、选择性阅读、跳跃性阅读、深度阅读等,也可以分为“读图式”、“摘要式”、“评论式”、“休闲式”等四种。2.1阅读方式的现状随着数字媒体的广泛运用,大学生的阅读方式正在发生着变化。大学生投入更多的时间来关注在线文献的获取和使用。在使用了数字媒体后,浏览、选择性、跳跃性阅读所花的时间上升,而在传统纸质文本上的深度阅读时间有所下降。同时,由于网络上各种信息充分而
8、富有趣味性,超文本链接方便快捷,容易导致大学生的阅读注意力不集中。[4]传统阅读仍有空间,阅读方式更加多元化。在当今以文字传播为主的媒体中,杂志、报纸、图书占据了前三位,杂志由于种类多、针对性强、阅读轻松、令读者有较强的情感体验,成为大学生的首选。传统的纸质阅读文本阅读舒适,更利于精读和深读,便于携带和保存,能有效地
