小学体育课口哨口令手势组合

《小学体育课口哨口令手势组合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学体育课中口令、手势与哨音的巧妙组合摘要口令、手势与哨音市体育课中不可缺少的部分具有特色的口令明确的手势与引人注意的哨音不仅能帮助教师更好的组织课堂教学也是一个教师乃至一所学校体育课课堂常规的体现。设想如果课堂中无论缺少口令手势或是哨音都会是一堂不完整的课。因此在当前体育课中口令是指挥者手势是引导者哨音则是调控者。不管哪个方面口令也好手势也好哨音也好在课堂中它都需要默契配合巧妙组合。过多的口令指挥会使人产生抵触情绪过多的手势引导则使人感觉指手画脚过多的哨音调控则使人失去自由。如何将口令、手势语哨音在体育课中巧妙的组合以达到最好的教学效果

2、还需不断重复实践形成独具个人或学校特色的教学氛围。关键词口令手势哨音组合Abstract:passwordgesturesandwhistleintheCityanintegralpartofphysicaleducationwithauniquepasswordclearwhistlegesturesandinterestingnotonlytohelpteachersbetterclassroomorganizationisalsoateacherandevenaregularphysicalmanifestationofthesch

3、oolclassroom.Imagineiftheclassroomregardlessofthelackofapasswordgestureorwhistlewillbeanincompleteclass.Thereforethepasswordisinthecurrentphysicaleducationdirectorthegestureistheguidethewhistleistheregulator.NomatterwhatthepasswordYeHaogesturesYeHaoYeHaowhistleitneedsinth

4、eclassroomwiththetacitunderstandingclevercombinations.Passwordcommandwillmaketoomuchresistanceinpeopletoomanyfindfaultwithhandgesturestoguidethepeoplefeeltoomuchregulationwillmakepeoplelosetheirfreedomwhistle.Howtopasswordsignlanguagewhistleingeniouscombinationofthephysic

5、aleducationteachinginordertoachievethebestresultsneedrepeatedpracticetheformationoftheuniquecharacteristicsofindividualsorschoolsteachingatmosphere.Keywords:passwordcombinationgesturewhistle一、小学体育课中口令的的种类与作用口令是小学体育教师必备的基本功之一。所谓口令都是针对体育课中所出现的队列进行调度所形成的口头指示。小学体育课中常规的口令有以下几种

6、一原地队列口令1、常用口令“立正”、“稍息”、“向左右看—齐”、“向中看—齐”、“报数”、“踏步原地踏步—走”、“成x列横队集合”、“解散”。2、原地转法口令“向左右—转”、“半面向左右—转”、“向后—转”。3、原地队列变换口令“成二四列横队—走”、“成三列横队—走”、“成三路纵队—走”。二行进间队列口令1、各种走步、立定、步法互换和移动“齐步—走”、“便步大、小、慢、快—走”、“正步—走”、“跑步—走”、“立—定”、“向前x步—走”、“向后退x步—走”、“向左右横跨x步—走”。2、行进间转法口令“向左右转—走”、“向后转—走”、“左右转

7、弯—走”。三图形行进口令“绕场行进走”、“从左右边—走”、“沿对角线—走”、“成圆形—走”、“成蛇形—走”、“成开闭口螺旋形—走”、“分队—走”、“列队—走”、“合队—走”。一个体育教师口令的准确与否直接影响着课堂教学秩序与质量的高低相反模糊或低声的口令只会误导学生导致练习松弛学习积极性不高。二、小学体育课中手势的巧妙应用手势是教师语言、口令表达的补充式是辅助完成课堂教学的手段之一。在课堂常规中有部分队列队形我们通常可以用手势来替代。如1、教师下达口令“成x列横队—集合”的同时左手握拳肩侧区上臂与肩持平拳心向内右臂平举拳心向下①。这样的手

8、势能清楚的将口令完美展示不需提醒经过老师的训练学生自然会按照x列横队进行集合。如2在课堂讲解过程中难免个别学生会因为注意力持续时间不长而影响听课为避免中段全班同学的课堂教学教师可用食指指耳朵的