《猫》第一课时教学设计

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1、《猫》第一课时教学设计季美婷一、教材分析：这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些

2、古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。二、学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。2．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情

3、，感受他对生活的热爱。3．模仿老舍将看似矛盾的事情一一罗列的写作方法，课后进行片断小练笔。4．有感情地朗读课文，激起学生热爱生活的情趣，课外观察动物的兴趣。三、教学重难点：1、重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。2、难点：体会老舍将看似矛盾的事物情一一罗列，使描写形象生动鲜明的写作方法的妙处。四、教学准备:1、学生：预习课文、了解老舍。2、教师：查阅相关资料、教学课件。五、教学程序：(一)、借助课题导入新课。1．揭示课题。2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这

4、只猫。(二)、交流预习，整体感知。1．分自然段指名读课文，划出两个能概括课文内容的句子。2．全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：（1）老舍先生写的两个重点内容¡猫的性格实在有些古怪。¡小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气了。（板书：古怪淘气）（2）围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。（3）通过这两句话，了解课文的主要内容。教师总结阅读方法：找课文的重点句，并把重点句串联起来，是概括课文主要内容的一种方法。（三）学习生字词语1、分组出示学习词语¡1、性格乖贪玩尽职淘气无忧无虑生气勃勃¡屏息凝视抓痒踩跌倒

5、撞开辟¡丰富多腔长短不同粗细各异变化多端¡稿纸梅花任凭枝折花落2、学习带要求会写的字的词语性格任凭贪玩尽职抓痒稿纸开辟梅花跌倒撞踩蛇3、完成《课堂作业本》1、2题。（四）、重点研读，理解“古怪”1、创设情境，理解“古怪”。（1）初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格？圈出相关词语板书：老实贪玩尽职找句，哪些地方写“老实”、“贪玩”、“尽职”，在段落中做记号。（2）理解“老实”通过朗读展现猫的老实，找词句：乖成天睡大觉无忧无虑，什么事也不过问感受老舍先生对爱猫如子，把猫当成自家小孩一样看待。(3)理解“贪玩”：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生

6、对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。(4)理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。2、总结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。3、进一步理解猫的性格“古怪”。（1）自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。（2）汇报交流：重点理解“蹭、印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。（五）小练笔指导1、小结老舍将看似矛盾的事情一一罗列的写作方法，把事物描写得生动鲜明的写作方法的妙处。2、出示片断仿写范本，给学

7、生阅读，体会这种写作方法的妙处。（六）小结课堂，布置作业1、模仿老舍抓住事物矛盾特点的方法写片断，可以写人、动物或一件事。2、仔细读课后的“阅读链接”，比较不同作者怎样抓住特点写《猫》。