《青花》课件(语文s版六年级下册课件)

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1、青花瓷青花瓷21青花语文S版六年级下册第五单元学习目标1、我能理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。2、我能结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。3、我能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。4、我能认识“沓”等字；会写“嬉”等字；理解“嬉戏”等词语。两鬓斑白、锲而不舍、嬉戏瑕疵、迷惘、窥破、郑重其事如饥似渴、茅塞顿开读一读嬉戏——瑕疵——纷至沓来——迷惘——郑重其事——如饥似渴——茅塞顿开——独树一帜——肃穆———词语理解：认真读文，思考课文的主要内容是什么？整体感知交流

2、一：1、父亲是一个怎样的瓷艺人？2、他教我瓷艺，为什么不传配方给我？3、后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？父亲是镇上的名人，在这个以瓷器闻名天下的古镇上，他烧制的青花独树一帜。有一天，我问父亲为什么，父亲回答道：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”可是，父亲一脸肃穆。半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了也就得到我的配方了。”交流二：找出文中描写父亲动作、神态和语言的语句，体会父亲的心理。动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶神态：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。语言：半晌，父

3、亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。这句话通过对父亲神态的描写，表达了父亲对儿子承接青花寄托着厚望。交流三：1.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了哪几个阶段？2.在这个过程中，父亲的态度有怎样的变化？（寻找—复制—自制）（不满意—冷眼—露出笑脸）修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。拓展延伸“修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力。要传承，更要创新点明中心达

4、标测评